中学教师的研究课题一般应来自于学术前沿中的问题。（）
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（单选题）师德规范要求教师“追求创新，注重个性”，以下哪条不属于这一要求的内容（）。
A加强国内外学术交流，追踪学术前沿，更新教学内容
B因材施教，注重学生个性发展
C形成个性化教育模式，鼓励学生创新和冒尖
D保持个性，敢于特立独行

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这次论坛旨在立足于国家人口与健康事业的重大需求，借助战略性学术交流平台，高水准的科研合作团队，___\__国际学术前沿，_______我国免疫学相关交叉学科未来发展的重要科学问题，促进免疫学与生命科学各学科及其他科学部相关学科的交叉发展。依次填入画横线部分最恰当的一项是：
A.组建关注分析
B.依托聚焦厘清
C.依靠跻身澄清
D.搭建迈进识别

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（单选题）纵观历史，所有的文明都深知教育的价值。实质上，每一种文明的巅峰状态都伴随着许多伟大学术中心的发展——古希腊、阿巴斯王朝崩峰时期的阿拉伯穆斯林，阿卡巴国王统治时期的印度和中国的唐朝时期都是如此。鉴于西方近几个世纪的领先地位，如今西方拥有众多全球知名大学便不足为奇。真正使这些西方大学出类拔萃的是，它们认为自己负有保护全人类的古老知识和发展学术前沿的使命。这段文字意在强调（）。
A西方大学的成功之处在于重视学术研究，而不是以西方文明为导向
B任何文明的兴盛与历史并无直接关联，而是来源于教育事业的繁荣
C重视人类文明的成果并使其不断发展进步是西方优秀学校的独特之处
D为了传承和发扬中国文化，中国的大学需要向西方众多知名大学学习

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材料是一位大学教师的自述，大致如下：我在使用案例课堂讨论之后，有学生反映“希望老师多讲些内容，可以更多学习到知识和学术前沿成果。”“上大学交学费不是为了听同学讨论的，这样没有意义，浪费时间。”还有学生甚至投诉我，说我上课很“水”，老师基本不讲，课上全是讨论。我很迷惑，一方面学生抱怨老师满堂灌，不让大家参与讨论，而当给予学生材料，让他们积极表达时，他们却退缩了呢?是不是这种方法是不对的?这与传统教学差别太大，是不是就不要继续了呢?(1)请从社会发展的角度，阐述讨论课的必要性。(2)从课堂教学形式的角度，论述学生不适应讨论的可能原因。(3)从课程改革来看，提出改进这种状况的措施。

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下列句子中没有语病的一项是（）A:去年G20峰会极大提高了杭州的知名度和美誉度。现在杭州人有了新的期盼，希望国家能尽早批准杭州成为“国家级中心城市”成为现实。
B:《全球教育展望》秉持“全球视野、中国行动”的办刊理念，追溯国际教育改革的学术前沿，引领“中国经验、世界共享”的潮流。
C:汪曾祺书画集《四时佳兴》，由汪曾祺研究专家苏北先生辑选，读者从作品中可以窥见，大师对于个人人生际遇的深刻体悟以及中国传统艺术的精湛见解。
D:那些长得慢、不中看的绿色有机蔬菜，种植过程遵循生长规律，不使用催化剂，价格虽高，但味道纯正，却受到消费者的青睐。

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