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桔子树少儿舞蹈班未来舞蹈家摇篮学舞蹈到桔子树，零门槛，零起点，顶尖师资，专业教学。专业学法，其针对性、立体性让学员学习更轻松更快速。爵士舞、拉丁舞、民族舞、交谊舞、街舞，多个舞种任选择!设有：幼儿班(3～5岁零起点儿童)少儿班(7～9岁)少年班(10～13岁，具有一定舞蹈基础)青年班(14岁～18岁，舞蹈水平达业余三级以上)每年5月，学生可选择是否参加少儿舞蹈考级。通过业余四级并且成绩达到“优秀”者有机会参加北京舞蹈学院培训活动。开课时间：每周周末/寒暑假上课时间：周六全天(9:00～12:0013:00～17:00)周日上午(9:00～12:00)电话：64763169地址：北京市海淀区中关村5号根据上文，参加北京舞稻学院培训活动的学生应：
A．年满14周岁B．通过业余三级C．通过业余四级D．业余四级成绩“优秀”
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社区居家养老：指以家庭为核心、社区为依托，向居住在家中的老年人提供专业化、社会化服务，以解决日常生活中各种实际困难的养老方式。下列属于社区居家养老的是：
A.自从去年住进街道办的托老所后，文大爷整整胖了5斤。那里不光生活很舒心，而且还有周边社区的20多位老人作伴，连过年他都有点舍不得回家
B.某社区联合一家养老企业推出适老化改造项目：针对老人的生理特点及生活习惯合理调整家里卧室、阳台、卫生间、厨房等处的生活设施。仅去年就完成了600多户家庭的改造工作
C.退休多年的周婆婆每天上午都去社区养老服务中心跟着专业老师学习民族舞，下午又到那里当义工，傍晚才回家。中心也会定期派专职人员上门为她进行体检及其他服务
D.南方某养老社区通过“互联网+社区+服务”模式，为准备在该社区过冬的“候鸟老人”提供网上预定租住房源以及接送服务，全程安排旅居、娱乐、社交生活
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桔子树少儿舞蹈班未来舞蹈家摇篮学舞蹈到桔子树，零门槛，零起点，顶尖师资，专业教学。专业学法，其针对性、立体性让学员学习更轻松更快速。爵士舞、拉丁舞、民族舞、交谊舞、街舞，多个舞种任选择!设有：幼儿班(3～5岁零起点儿童)少儿班(7～9岁)少年班(10～13岁，具有一定舞蹈基础)青年班(14岁～18岁，舞蹈水平达业余三级以上)每年5月，学生可选择是否参加少儿舞蹈考级。通过业余四级并且成绩达到“优秀”者有机会参加北京舞蹈学院培训活动。开课时间：每周周末/寒暑假上课时间：周六全天(9:00～12:0013:00～17:00)周日上午(9:00～12:00)电话：64763169地址：北京市海淀区中关村5号13岁的学员应该选择：
A．幼儿班B．少儿班C．少年班D．青年班
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题目社区居家养老：指以家庭为核心、社区为依托，向居住在家中的老年人提供专业化、社会化服务，以解决日常生活中各种实际困难的养老方式。下列属于社区居家养老的是（ ）。
A:自从去年住进街道办的托老所后，文大爷整整胖了5斤。那里不光生活很舒心，而且还有周边社区的20多位老人作伴，连过年他都有点舍不得回家
B:某社区联合一家养老企业推出适老化改造项目：针对老人的生理特点及生活习惯合理调整家里卧室、阳台、卫生间、厨房等处的生活设施。仅去年就完成了600多户家庭的改造工作
C:退休多年的周婆婆每天上午都去社区养老服务中心跟着专业老师学习民族舞，下午又到那里当义工，傍晚才回家。中心也会定期派专职人员上门为她进行体检及其他服务
D:南方某养老社区通过“互联网+社区+服务”模式，为准备在该社区过冬的“候鸟老人”提供网上预定租住房源以及接送服务，全程安排旅居、娱乐、社交生活
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依照《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，分析下面的教学过程，提炼出教学目标并进行点评。?【课题名称】民族舞韵吐芬芳，圆满和谐映华夏?【授课年级】高中二年级?【教学内容】民族舞剧《小刀会》之花香鼓舞?【教学目标】略?【教学重点与难点】体验中国古典舞的基本要态，感悟身韵的核心价值和审美特征；感悟以中国古典舞为代表的中国传统文化艺术的精髓和内涵。?【教学过程】?1．交流与分享?(1)伴随滚动播放的《花香鼓舞》视频，学生进入课堂。?(2)引出课题——民族舞韵吐芬芳，圆满和谐映华夏。?(.3)学生作业展示——舞剧《小刀会》，小组学习与交流。?2．欣赏与体验——《弓舞》?(1)创作背景。?(2)感受其舞蹈的特点。?①体会该舞风格，观察并模仿该片段中记忆深刻的舞蹈动作。?②欣赏《弓舞》的动作截图，并反馈其对应的动作名称。?③指导学生实践，学习中国古典舞简单的基本动作。?基本手形：兰花掌（女）、虎口掌（男）。?基本脚位：丁字步（男）、踏步（女）。?连贯动作：山膀、托掌、圆场步。?动作要领：圆；精气神。?所谓身韵：中国古典舞身法与韵律的总称。?④哪些艺术元素凸显了小刀会将士们的精神？?⑤简单归纳舞剧《弓舞》之所以获得金质奖章的原因。?⑥再次请学生进行舞蹈实践，体会中国古典舞的审美特征：圆形的艺术、形神兼备的艺术、刚?柔并济的艺术。?3．拓展与探究?(1)列举能体现出中国民族精神中圆满和谐、形神兼备、刚柔并济的艺术作品或艺术形态。?(2)学生小组展示交流。?(3)课堂小结。
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