阅读下面的文字，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。
紫藤花和牵牛花，没有挺拔的躯干，却凭借枯树和篱笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美丽；枯树和篱笆，本无美丽可言，却凭借紫藤花和牵牛花，成就了一道道风景。人又何尝不是如此呢？
要求：全面理解材料，可选择一个侧面、一个角度构思作文，自定立意，自拟标题，自选文体；不要脱离材料的含意作文；不要套作，不得抄袭。
阅读《紫藤萝瀑布》的课例评析，回答问题。本课的教学目标是通过多种阅读形式感知本文结构语言魅力，感受作者情感。所以由读课文入手，分别采用自由读、范读、个人展示读几种形式，展开讲解，但是在读的过程中，学生参与度低，更偏向于默读；采用设计“循序渐进”的形式，在课堂中设置一个贯穿全文要点的步骤：由紫藤花的外形浅认识到宗璞的客观感受，再到由花得到的感悟，最后感悟花的象征意义，说出自己的感受，得到情感的升华。但是学生在实际的学习过程中，对于文章中作者的情感体会不深，较为浅显；本课将文章重点放到结构美、语言美、思想美三个板块，以学生小组讨论的形式进行，但是学生对于感知到的语言美却无法用语言表述出来。下列分析正确的是（）。
A、教师的预设和课堂的生成是一致的
B、“循序渐进”的形式，可以带动学生对课文脉络的把握
C、朗读形式设计过多，占用课堂时间
D、教学预设有效地达成了教学目标
以下两题选作一题：
要求：内容具体，有真情实感；文体不限；不少于600字；涉及真实的人名、地名用英文字母代替；不得抄袭。
小题1:人生路上有忧有喜，又酸又甜，有苦有乐……当你带着享受的心态去体悟，去感受，生活处处都美好。请以“享受 ”为题，写一篇文章。要求：先将题目补充完整。
小题2:阅读理解下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
年轻人在阳台上种植了一大排紫藤花，到了夏天，垂悬于两楼之间形成了一幅美丽的绿色叶蔓。年轻人几度想用木架固定枝叶，却因如此做太小气而作罢。第二年年轻人发现有几株葡萄藤爬上了他的阳台。往下看，一位女孩对他微笑。原来，楼下的人家为了感谢他种了紫藤花遮挡了夏天的太阳，所以种葡萄作为回报。
阅读下面的文字，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。
紫藤花和牵牛花，没有挺拔的躯干，却凭借枯树和篱笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美丽；枯树和篱笆，本无美丽可言，却凭借紫藤花和牵牛花，成就了一道道风景。人又何尝不是如此呢？
要求：全面理解材料，可选择一个侧面、一个角度构思作文，自定立意，自拟标题，自选文体；不要脱离材料的含意作文；不要套作，不得抄袭。
