根据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，分析下面的教学课例（7分），对其教学设计、教学环节进行点评并提出改进建议（8分）。【课题名称】《他们到底是姓蒋还是姓汪？》【教学对象】音乐与戏剧表演的学生【教学内容】现代京剧《沙家浜》中的选段《他们到底是姓蒋还是姓汪？》【教学目标】一、让学生了解现代京剧。二、让学生学习、演唱现代京剧片段《他们到底是姓蒋还是姓汪？》。【教学过程片段】一、导入教学（略）二、新课教学1.教师详细讲授传统戏剧的基础知识（四功、五法、行当等）（1）教师讲授四功、五法、行当等的相关知识。（2）教师详细介绍《沙家浜》的故事。2.教师详细介绍脸谱的不同含义（1）向学生介绍脸谱及含义。（2）向学生展示脸谱的画法。（3）让学生两人一组，手绘脸谱。3.编创实践（1）教师向学生播放选段《要学那泰山顶上一青松》视频。（2）让学生分小组进行戏剧创编。三、结束（略）
依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》，分析下面初中编创教学课例，对教学设计教学环节进行点评
【课题名称】《老虎磨牙》
【教学内容】打击乐器编创
【主要目标】通过聆听、分析打击乐曲《老虎磨牙》，学生能运用打击乐器进行编创，培养学生音乐创造能力。
【教学过程】聆听管弦乐曲《天鹅》及打击乐曲《老虎磨牙》，归纳总结其异同二、认识并探究打击乐器
1.学生自选打击乐器—交流并按打击乐器材料分类而坐，鼓励学生探索不同乐器的敲击法，通过探索，演示不同的敲击法
2.引导学生根据不同动物形象选择音色节奏并尝试打击乐设计。
3.学生探究如何用打击乐器表现老虎形象?师生共同生成设计图形谱。
三、再次欣赏《老虎磨牙》老师呈现图形谱，学生随音乐做出相应的演奏乐器的动作。
四、编创环节老师出示不同的情境标题，学生自由选题编创。学生10~12人为一组，自由组合编创打击乐合奏
五、学生展示、总结。
A.教学日志
B.教学案例
C.教师叙事
D.教学课例
