机制就要()。
A、注重在实践中发现、培养、造就人才
B、依托国家重大人才培养计划,造就一批人才
C、创新产学研结合的人才培养机制,培养一批青年高级人才
D、建立人才—基地—项目相结合的人才培养模式,造就一大批具有国际视野和世界前沿水平的高级人才
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机制就要()。
A、注重在实践中发现、培养、造就人才
B、依托国家重大人才培养计划,造就一批人才
C、创新产学研结合的人才培养机制,培养一批青年高级人才
D、建立人才—基地—项目相结合的人才培养模式,造就一大批具有国际视野和世界前沿水平的高级人才
深化教育体制改革,关键是更新教育观念,核心是改革人才培养体制,目的是提高人才培养水平。《教育规划纲要》提出更新人才培养观念必须树立“五个观念”,即:()、()、()、()、()。
由教育部推动,旨在服务国家创新驱动战略、引导地方高校转型发展的应用技术大学(学院)联盟成立一年多来,已吸引101所高校正式加入。教育部副部长鲁昕说,要按照( )三链融合的要求,优化人才培养格局,加快高等教育结构调整,创新人才培养体制机制。
A、“产业链,科技链和研究链”
B、“产业链,创新链和人才培养链”
C、“产业链,学科链和市场链”
D、“供应链,创新链和人才培养链”
相比较而言,德国特别注重职业技术教育,培养高水平的技术人才,英国则注重博雅教育,着重培养具有人文底蕴的绅士。这表明
A.生产力发展水平影响人才培养规格
B.文化传统影响教学方法
C.文化传统影响教育目的
D.政治经济制度影响人才培养目标
十二五之后,我国初步形成了多形式、分层次、广布局、重质量的会计人才培养平台以及层次递进、相互衔接、各有侧重、辐射全国的高端人才培养体系。
A、对
B、错
《国家中长期教育改革与发展纲要(2010-2020年)》提出,更新人才培养观念。深化教育体制改革,关键是(),核心是改革人才培养体制,目的是提高人才培养水平。
A培养多样化人才
B树立终身学习观念
C更新教育观念
D树立系统培养观念