作品51号——《一个美丽的故事》  有个塌鼻子的小男孩儿,因为两岁时得过脑炎,智力受损,学习起来很吃力。打个比方,别人写作文能写二三百字,他却只能写三五行。但即便这样的作文,他同样能写得很动人。  那是一次作文课,题目是《愿望》。他极其认真地想了半天,然后极认真地写,那作文极短。只有三句话:我有两个愿望,第一个是,妈妈天天笑眯眯地看着我说:“你真聪明。”第二个是,老师天天笑眯眯地看着我说:“你一点儿也不笨。”  于是,就是这篇作文,深深地打动了他的老师,那位妈妈式的老师不仅给了他最高分,在班上带感情地朗读了这篇作文,还一笔一画地批道:你很聪明,你的作文写得非常感人,请放心,妈妈肯定会格外喜欢你的,老师肯定会格外喜欢你的,大家肯定会格外喜欢你的。  捧着作文本,他笑了,蹦蹦跳跳地回家了,像只喜鹊。但他并没有把作文本拿给妈妈看,他是在等待,等待着一个美好的时刻。  那个时刻终于到了,是妈妈的生日——一个阳光灿烂的星期天:那天,他起得特别早,把作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里,等着妈妈醒来。妈妈刚刚睁眼醒来,他就笑眯眯地走到妈妈跟前说:“妈妈,今天是您的生日,我要//送给您一件礼物。”  果然,看着这篇作文,妈妈甜甜地涌出了两行热泪,一把搂住小男孩儿,搂得很紧很紧。是的,智力可以受损,但爱永远不会。——节选自张玉庭《一个美丽的故事》

相关专题: 作文本  

查看答案

相关问题推荐

  • 我是阅读小能手,带着问题快乐走。
     一天下午,老师布置作业,要我们写一篇作文,把印象最深的一件事写下来。 
     回到家,我像往常一样掏出小作文本,左思右想,写什么好呢?于是我把 以前买来的作文选全都搬来了,仔细地读着每一篇。其中我发现一篇《买油条》,写得生动具体。要是这篇作文是我写的该多好呀!我兴奋地拿起笔,把这篇文章抄下来,当作自己的习作。 
     讲评作文那天,我比谁都高兴,好像老师就要表扬我了。果然,老师叫我念作文。我站起来,有感情地朗读一遍,洋洋自得。我抬头一看,老师的脸色不好看。老师问我:“这篇习作是不是抄别人的呀?”同学们也向我投来利剑一样的目光,我脸上顿时火辣辣的。心想,老师发现了。我不得不点点头。老师语重心长地说:“少先队员不能弄虚作假,应该实事求是呀!”我惭愧极了,狠狠地把抄来的这篇文章撕碎了。
     这次作文的教训,我永远记在心里。
    1.联系上下文,解释词语。
     实事求是: 
    2.把文中的一个比喻句抄写下来,再填空。
     
     这句话把 比作 。 
    3.短文有 个自然段。第三自然段有 句话,讲“我”在班上念作文,受到 和
     的批评。
    4.“这次作文的教训,我永远记在心里。”
     “这次教训”是: 

    查看答案
  • 作品51号——《一个美丽的故事》  有个塌鼻子的小男孩儿,因为两岁时得过脑炎,智力受损,学习起来很吃力。打个比方,别人写作文能写二三百字,他却只能写三五行。但即便这样的作文,他同样能写得很动人。  那是一次作文课,题目是《愿望》。他极其认真地想了半天,然后极认真地写,那作文极短。只有三句话:我有两个愿望,第一个是,妈妈天天笑眯眯地看着我说:“你真聪明。”第二个是,老师天天笑眯眯地看着我说:“你一点儿也不笨。”  于是,就是这篇作文,深深地打动了他的老师,那位妈妈式的老师不仅给了他最高分,在班上带感情地朗读了这篇作文,还一笔一画地批道:你很聪明,你的作文写得非常感人,请放心,妈妈肯定会格外喜欢你的,老师肯定会格外喜欢你的,大家肯定会格外喜欢你的。  捧着作文本,他笑了,蹦蹦跳跳地回家了,像只喜鹊。但他并没有把作文本拿给妈妈看,他是在等待,等待着一个美好的时刻。  那个时刻终于到了,是妈妈的生日——一个阳光灿烂的星期天:那天,他起得特别早,把作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里,等着妈妈醒来。妈妈刚刚睁眼醒来,他就笑眯眯地走到妈妈跟前说:“妈妈,今天是您的生日,我要//送给您一件礼物。”  果然,看着这篇作文,妈妈甜甜地涌出了两行热泪,一把搂住小男孩儿,搂得很紧很紧。是的,智力可以受损,但爱永远不会。——节选自张玉庭《一个美丽的故事》

    查看答案
  • 阅读乐园。

    标点符号的争吵 

      一天晚上,家里静悄悄的,我独自一人在客厅里看书。突然,从书房里传来一阵轻微的争吵声,而且声音越来越大。我随声过去一看,原来是我作文本里的几个小伙伴在争吵。  挑起这场争吵的是感叹号。它得意地说:“嘿!我在句子中太重要了,因为句子离不开我。上次作文,小主人把‘老师真好’这句话的最后写成了问号,结果让老师生气,同学们笑话。”   问号不服气了,大声说:“不对!我才重要呢。小朋友学习从疑问开始,科学家研究也离不开问题。没有我就没有对话。”   这下又惹恼(nǎo)了最卖力的小逗号:“我表示句子中间的停顿,用得最多。如果没有我的话,那读者们就连喘(chuǎn)气的机会都没有了。”   平时不爱说话的省略(lüè)号,这时也结结巴巴地争起功劳来:“如果没有我表示句子的省略,写出来的文章多啰嗦(luō suō)啊!”   小句号自以为最受器重,不容分辩地说:“文章里我才是主角,如果没有我的话,句子就没完没了了。”   被吵醒的字典博(bó)士听了这场争吵,说道:“孩子们,别吵了,你们各有各的用处,谁都很重要,少了哪一个都不行。我希望你们不要强调个人的作用,只有团结合作,才能协(xié)助主人把文章写好。难道这个道理你们都不懂吗?”  整个书房又变得十分安静了。1.短文中参与争吵的小标点都有谁?___________2.你认为这些标点中哪个最重要?为什么?___________3.你最喜欢短文中的哪句话?抄写下来吧!___________

    查看答案
  • 二、考题解析【教学过程】活动一:视频播放,导入新课教师视频播放奥运开幕式片段——汉字五千年。引导学生观察并思考:在刚才的影片中你观察到了什么?学生思考回答:各种不同的文字。教师总结:汉字书法,是一门独特的艺术。古往今来,我国涌现了许多着名的书法家,有王羲之、柳公权、颜真卿等等。这一个个汉字,在他们的笔下,更能生发出无穷的魅力,呈现出不同的风韵。各种各样的书法字体,有着不同的特点:篆书和隶书,给人一种古色古香的感觉,行书流畅,而楷书端庄,草书虽然潦草,却带给人一种奔放的感觉……欣赏这一个个书法作品,就好像在欣赏一幅幅不同风格的图画,带给人们不同的感觉。每一个汉字就像是一幅画,每一个汉字都在向我们诉说着一个故事,每一个汉字都能给我们带来无尽的遐想。今天就让我们一同上路踏上领略楷书书法的神奇与美丽的旅途,体会书法的点画之美。题目来源于考生回忆活动二:赏析讨论,讲授新课1.了解汉字的起源汉字古老而优美,是形、音、意的合体,数千年来汉字经历了不同的历史阶段。笔画也发生了很大的变化。学生欣赏各阶段汉字的笔画变化(多媒体展示各阶段汉字发展的剪接视频,背景音乐:古筝《高山流水》)汉字的发展经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、行书、草书总体看,汉字的笔画发生了怎样的变化?生:由圆变方,由繁到简2.具体分析两种字体“小篆”“楷书”(多媒体出示小篆和楷书图片各一幅)学生尝试回答,教师总结小篆:整体简洁、质朴、不做任何装饰,笔画粗细均匀、线条劲挺圆润,“铁线篆”“玉箸篆”起笔收笔都一样,直线与曲线的对比,曲线长短的对比,曲线弧度的对比,小篆独特的点画之美楷书:一丝不苟,精致多变,笔画横平竖直,方整隽美,直线居多但直中见曲,提按变化丰富,形成节奏归律,楷书点画之美。题目来源于考生回忆3.文字等于书法吗?(多媒体出示两张图片,一张为班级同学作文本上较为工整一页,一张为柳公权的《玄秘塔碑》)两张纸上都写满了字,都是一笔一画写成的,哪一张可以称之为书法?哪一张不能?为什么?第二张是书法,每一个字都体现了点画之美。活动三:示范操作,实践练习(一)教师示范美的东西都有一定的艺术性,艺术来源于生活,我们看看书法的点画是否能与我们的生活、自然相呼应?楷书为例,教师示范:斜点如鸟之翻然侧下,取其斜式,有如高山坠石(点的方向及力量感)教师示范“点”撇如象牙,坚挺锋利,也像弯弯的尖刀(点画的质感)横如千里之云阵,笔势舒展开阔,起笔,行笔,收笔有节奏(点画的韵律)感受了相同字体不同笔画的特点之后,我们来看看不同字体,相同笔画有什么不一样?(多媒体展示小篆,楷书,隶书的横)请同学上讲台用毛笔在宣纸上感受三个字体的横画,找出不同。题目来源于考生回忆(二)课堂练习学生分小组,用不同方式,感受书法点画之美。可以选择毛笔在宣纸上书写、小刀在橡皮上刻画、在瓶子上粘贴文字,用铁丝扭成文字,用肢体语言表现文字。书法艺术可以通过不同形式、材质完成,感受其力量、质感、韵律完成后学生展示作品并说出感受。活动四:交流评议,拓展提高1.学生自愿分享自己的作品,并且介绍自己的表现书法之美。2.学生互相展示作品,并从形式等等方面交流评议。3.教师总结评议。【板书设计】【答辩题目解析】1.谈一谈楷书用笔基本技巧?2.案例在美术教学中有什么作用?
    查看答案
  • 材料:任教六年的李老师回忆道:读初二时,新来的语文老师以“春游”为题,让我们写一篇作文。我写了一次与爸爸上山采杨梅的经历,由于是自己的亲身经历,所以写得有声有色。这个语文老师对班上的情况不了解,并不知道我是班里最差的学生,在批改完作业后,我的作文成了班上唯一优秀的范文,老师拿着我的作文本声情并茂地大声朗读着,我一听是自己的作文,心狂跳起来。语文老师读完了以后,就对全班同学说:“请写这篇作文的同学站起来。”我在后排怯生生地站了起来,全班同学以惊奇的目光注视着我,我感到了一种从未有过的自豪。老师在读完了我的作文后,还分析了作文好在什么地方,并给了我几张空白稿纸让我再誊写一遍,然后在班里墙壁上开辟了一个作文园地。我的作文就是作文园地里的第一篇范文。由此,我找到了自信,发现自己原来并不是一无是处,我也有很多闪光点。自从那以后我开始要求自己坚持写周记和日记,并送给老师批改。老师在看完之后要么写一句评语,要么盖上一个“优秀”字样的图案,我非常满足。写日记这个习惯从初二开始一直保留至今,现在我的日记本已达五十多本了。请结合材料,从学生观的角度,评价材料中语文老师的教学行为。
    查看答案
  • 在TCP协议中,哪个标志位表示数据已经发送完毕?
    查看答案
  • 确定TC0的比较匹配输出模式的是TCCR0的()
    查看答案
  • Atmega32串行通讯支持()个数据位
    查看答案
  • ECMO辅助过程中,导致溶血的主要原因
    查看答案
  • 人才问题不是单纯的,它的组成部分有
    查看答案