以下几项作文教学活动中，不符合《普通高中语文课程标准（实验）》要求的一项是
A、作文课上要求学生限时作文，45分钟完成500字的习作B、用“头脑风暴”的方法，要求学生自由发表看法以激发创新思维C、带学生到森林中观看日出日落、举行篝火晚会，要求学生表达体会D、组织班级文学社，要求学生自助编辑班刊、班报，并在全校展示交流

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赵老师告诉张明、孙哲两位同学，明天上午作文课将点评他们的作文，到时请他们课上现场朗读他们的作文。张明脸上挂着掩饰不住的喜悦之情，而孙哲有心事，贴在赵老师身旁不肯离开，最后请求道：“赵老师能不能不在班里读我的作文啊我在作文里写的家事不想让同学知道。”此刻，赵老师意识到自己仅注意到学生作文的示范作用，忽略了学生背后隐秘的心声。赵老师答应了，孙哲高兴地笑了。从师生关系的角度分析上述材料，下列说法恰当的有()
A.倾听是建立良好师生关系的基础B.尊重有助于良好师生关系的建立C.民主将是师生伦理关系的要求D.满足学生所有意愿有助于良好师生关系的建立
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[问答题,材料题,分析]评析唐老师与家长沟通的做法。唐老师布置学生回家用泥巴做手工，要求留意制作的过程和感受，给作文积累素材。谁知不久，小强爸爸气势汹汹地来到办公室，对唐老师大吼：“老师，为啥娃儿回家作业不做就玩泥巴？！”唐老师没有生气，和颜悦色地对家长说：“您的心情我理解，但我先读一篇作文给您听，可以吗？”于是，唐老师就把小强在作文课上写的作文读了一遍，大致内容是：周末，他用泥巴好不容易制成了一辆“新型坦克”，很是得意，不料老爸一见，就将他的“成果”狠狠地摔个粉碎，还骂自己不务正业，他非常难过……读罢文章，唐老师给家长讲明为什么要安排孩子回家做这样的作业。家长听后，连声道歉，说：“是我不对，我还以为您就是让学生玩呢！”
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阅读作文教学案例（节选），按要求答题"这节课，我们上作文课。"（话音刚落，就听见几个学生唉声叹气，还隐约听见一句"真乏味！"我装作没听见）"怎么都愁眉苦脸啊？如果作文让你们这么痛苦，那就翻到《金色花》，让我们一起来欣赏大文豪泰戈尔的作品吧！"（我看见学生都露出笑脸，于是让学生有感情地朗读课文；第一遍，全班齐读，要求咬准字音，流利朗读；第二遍，男生朗读，要求读出感情女生倾听后，评价男生的朗读）女生："老师，我觉得男生的感情处理得不好、从课文第一句’假如我变成了一朵金色花’就可以看出，这是作者的想象，也就是说，作者渴望变成一朵金色花，所以，朗读时应读出渴望、向往之情来。"（我情不自禁地竖起大拇指，觉得目的达到了，学生体会到作者的想象，而这节作文课的主要目标就是培养学生的想象力）对该教学案例的分析，正确的是（）。
A、该教师把作文课变成阅读课，处理不当
B、在学生朗读前，教师应该做一次示范
C、注重读写结合，有助于培养学生的写作能力
D、顺应学生学习兴趣，体现了学生的主导地位

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下列关于高中化学课程性质的叙述中，不正确的是（）。
A.普通高中化学课程是与义务教育阶段化学课程相衔接的基础教育课程B.普通高中化学课程的主要任务是培养化学专业人才C.普通高中化学课程提供多样的、可供选择的课程模块D.普通高中化学课程要为学生的未来发展打下良好基础
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下列关于普通高中招生说法不正确的是（）
A、普通高中招生实行属地管理。学校不得擅自组织任何具有招生性质的面试，测试活动
B、普通高中招生严格执行“三限”政策
C、普通高中择校生比例不得超过当年本校招生计划总数的40%

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