热带海域，通常都能看到一片片美丽的珊瑚礁，它们都是由珊瑚虫变化来的，你知道珊瑚虫是什么吗？（）

A、珊瑚虫是一种海洋动物

B、珊瑚虫是一种海洋植物

C、珊瑚虫是一种海洋礁石

D、珊瑚虫是一种海洋现象

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  • 海洋学家揭开了珊瑚礁颜色绚丽多变的秘密。原来，珊瑚虫体内负责控制色素生成的基因存在多种变异，激活的基因越多，珊瑚颜色就越明亮鲜艳。这些色素对与珊瑚共生并为之提供食物的海藻有保护作用。在日照强烈的地方，为了避免海藻被阳光杀死，珊瑚虫便会生成更多色素，珊瑚的颜色就会更多鲜艳。最适合做这段文字标题的是（　）。

    A.保卫海藻

    B.阳光与珊瑚

    C.多彩珊瑚之谜

    D.乐于奉献的珊瑚虫

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  • 填入下面一段文字横线处填入语句，最恰当的一句是（）种群中较弱个体的存在，可能有助于加强种群的长期稳定性，从而减少灭绝的险。，结果发现，鱼群中混有多种不同的性状，会对种群产生积极的影响。那些在近海珊瑚礁区发育的幼鱼更可能返回成年时的栖息地；那些在潮池区发育的幼鱼可能成为繁殖的“赢家”，但它们通过增加数量和减少波动，为种群的稳定性做出了贡献。A:研究人员对一种生活在新西兰潮池和近海珊瑚礁的小型鱼类进行了研究
    B:研究人员在研究一种生活在新西兰潮池和近海珊瑚礁的小型鱼类时
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  • 材料教学片段：师：这个在我们刚才的一段文字里有说到，珊瑚虫具备我们刚才所说的生物的基本特征，而珊瑚呢?生：它把珊瑚虫的外壳堆积在那。师：它具不具备生物的特征呢?生：不具备。师：那么由此我们可以得出一个结论，珊瑚不是生物，而珊瑚虫是生物。草长鹰飞，鸟唱虫鸣，常常会引起我们许多美好的遐思，但是呢，有很多与我们朝夕相处的一些生物我们不太注意，所以我们要想进一步的认识生物就需要进一步地仔细观察．首先就从我们校园里的生物开始，那么我们下一节课呢就去调查我们校园里的生物。下课以后，同学们可以和老师一起去看看，怎么样?该教师运用了系统归纳技能结束课程，简述结束技能的应用原则与要点。
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  • 海洋学家揭开了珊瑚礁颜色绚丽多变的秘密。原来，珊瑚虫体内负责控制色素生成的基因存在多种变异，激活的基因越多，珊瑚颜色就越明亮鲜艳。这些色素对与珊瑚共生并为之提供食物的海藻有保护作用。在日照强烈的地方，为了避免海藻被阳光杀死，珊瑚虫便会生成更多色素，珊瑚的颜色就会更多鲜艳。
    最适合做这段文字标题的是：
    A.保卫海藻
    B.阳光与珊瑚
    C.多彩珊瑚之谜
    D.乐于奉献的珊瑚虫（2017国家公务员行测言语理解真题)

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  • 填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（）种群中较弱个体的存在，可能有助于加强种群的长期稳定性，从而减少灭绝的风险。________，结果发现，鱼群中混有多种不同的性状，会对种群产生积极的影响。那些在近海珊瑚礁区发育的幼鱼更可能返回成年时的栖息地；那些在潮池区发育的幼鱼可能成为繁殖的“赢家”，但它们通过增加数量和减少波动，为种群的稳定性做出了贡献。A:研究人员对一种生活在新西兰潮池和近海珊瑚礁的小型鱼类进行了研究
    B:研究人员在研究一种生活在新西兰潮池和近海珊瑚礁的小型鱼类时
    C:研究人员研究了一种生活在新西兰近海珊瑚礁和潮池的小型鱼类
    D:一种生活在新西兰近海珊瑚礁和潮池的小型鱼类被研究人员研究
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