智力落后儿童语言的特征是
A.语言发展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达顺畅
B.语言发展不慢、词汇量少、语言理解力不差、表达顺畅
C.语言发展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达困难
D.语言发展较快、词汇量少、语言理解力不差、表达顺畅
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A.语言发展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达顺畅
B.语言发展不慢、词汇量少、语言理解力不差、表达顺畅
C.语言发展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达困难
D.语言发展较快、词汇量少、语言理解力不差、表达顺畅
A.过滤
B.选择性知觉
C.情绪
D.语言理解力
E.小道消息
__________是幼儿词汇量增长的活跃期。( )
A2～3岁
B3～4岁
C4～5岁
D5～6岁
下面是一则统计教学中探究性课外学习活动的研究课题和学习目标，请根据此课题及目标，设计这个课外活动的具体步骤和学习要求。统计教学中的探究性学习课题：以探求电子词典的词汇量为载体，模拟一个统计建模的过程。学习目标：（1）经历统计建模的一个完整过程，实际解决“电子词典的词汇量估计”的问题，形成结题报告。（2）体验分工合作共同解决一个问题的过程，学会必要时的交流与互助。（3）积累分工合作、选择工具、挖掘信息、应用数学解决实际问题的经验。
2岁的儿童掌握词汇量约300个，到了3岁时词汇量已达（）。
A、500个
B、800个
C、1500个
D、1000个
4岁幼儿所掌握的平均词汇量是（ ）。(2004年12月三级真题)
A、500左右
B、1600左右
C、3000左右
D、1100左右
