第8题某学生由于自己的作文好几次在班上作为范文念读，从此特别喜欢上作文课。从学习动机目标远近关系看，属于（ ）学习动机。
A.主导性B.辅助性C.远景性D.近景性
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所谓近因并非指（）。
A.最直接的原因
B.最有效原因
C.起主导性作用的原因
D.时间上或空间上与损失最接近的原因
阅读一堂作文课“让学生的作文课在评说中练达——个性化表达训练”教学实录的导入环节，按要求答题。（画线语句的序号与选项的序号是对应的） 师：[A]我发现，每次让大家写作文的时候，大家对记叙文的写作都能做到灵活应对，也能写出不少精彩篇章，但好像大家都不喜欢写议论文。今天就让我们来尝试解决这一问题，对大家进行一次议论文专题训练…… 生：啊！ （课堂上一时陷入了嘈杂，学生之间交头接耳，哀叹声一片） 师：[B]嘘！ （课堂安静了下来，学生纷纷好奇地盯着老师） 师（微笑）：[C]不过不要着急。咱们先来看几张图片，看看你们还记不记得这是哪里？（教师出示幻灯片） 生（齐）：《道士塔》。 师：[D]同学们太棒了。那今天就让我们再重新阅读这篇文章好吗？ 对画线部分的分析，不准确的是（ ）。
A、教师如此设计教学目标，考虑了学生现状，体现了教学目标设计的针对性
B、教师针对课堂情况，恰当利用声调的起伏，巧妙处理了课堂偶发情况
C、根据学生反应，及时转换教学思路，缓解了学生的抵抗情绪
D、重读课文的教学活动设计侧重阅读教学，与教学目标脱节
下列关于学习动机的变化的认识，不正确的是（）
A、近景动机比较具体，其效果也显而易见，但其作用不大稳定，容易变化
B、远景动机同学习的社会意义与个人意义相联系，比近景动机稳定而持久
C、在同一时间，主导性学习动机不只一个
D、主导性学习动机和辅助性学习动机的地位与作用不是一成不变的
教学过程是由教师和学生相互作用构成的，这相互作用的双方都是活动的主体，其中教师是（）主体，学生是（）主体。
A、主导性、创造性
B、发展性、主导性
C、主导性、发展性
D、创造性、发展性
