[单选题]四个人在一起交流学习体会，对于他们的观点，你能认可的是（　　）。
A.甲：“学习要捡管用的学，否则就是浪费时间。”
B.乙：“结合工作需要学，感觉收获最大。”
C.丙：“开卷有益，学习什么没关系。”
D.丁：“学习重在思考，思考之后学习的东西才变成自己的。”

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由护理人员个人汇报学习体会的院内培训方法是
A、临床实践
B、定期查房
C、专题讲座
D、读书报告会
E、短期培训班

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阅读以下教学实录，完成第16题。师：通过这两堂课的学习，我们通过品悟文字的韵味，品到了这一家人的人生韵味。同学们感动了，老师也感动了。我相信，同学们今天回去，肯定会跟家里人说今天的学习体会的。也许就跟老师看电视剧一样，抹着眼泪，“这电视剧，太感人了!”那么，他们家这件事，跟我们有没有关系?生：没关系。(个别学生说出，有的若有所思)师：你说说看，怎么个没关系?生：(沉吟一会儿)有关系吧。(笑声)师：就像我们听一个很感人的故事一样，听完了，抹完眼泪了，过后该干什么还干什么——也许全忘了。不过你又说有关系，有什么关系?生：我们更要好好儿的活。生：面对生命，珍惜生命。师：我们到这一家人的情感世界里去走了一趟，不仅仅要读出人家的味道，还要读出自己的思考．这才是语文学习的真正目的。师：因此，亲爱的同学们，文章结尾的这句话，(课件：我俩在一块儿，要好好儿活，好好活……)这个“俩”应该变成——生：我们!师：连起来读这句话。生：我们在一块儿要好好儿活!师：这里的“我们”，就是说，面对自己的母亲，要——生：好好活。师：面对自己的家人要—一生：好好活。师：面对自己的同学、老师要——生：好好活。问题：阅读以上教学实录片段，请从本文的阅读角度对此进行评析。
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案例：学习目标：(1)进一步熟练掌握排球垫球、发球、传球技术；(2)加强相互信任、相互配合，促进彼此之间的感情交流，提高自信心；(3)发展快速跑能力。学习内容：垫球、发球、传球(1)游戏：躲避子弹。(2)3人一组自由组合复习垫球、传球，其中2人练习，1人观察和辅导，帮助基础较差或中途插进来的学生尽快改进和提高所学技术，然后3人交换练习。(3)教师巡回指导，鼓励与辅导相结合，重点指导学习困难的学生。(4)分成人数相等的四个组，在两个排球场的底线进行发球练习。(5)分组练习30米加速跑，发展速度素质。(6)学生谈学习体会，教师讲述怎样运用排球技术进行课外体育锻炼。问题：结合所学知识，谈谈本案例课程设计的思路以及值得借鉴的地方。
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书面表达（满分25分）
假如你叫李华，为了培养同学们的英语学习兴趣，提高英语水平，你和你校的几位英语爱好者在互联网上建了一个叫做easyenglish 的网站。清用英语在校报上写一篇文章向你校全体同学介绍这个网站。要点如下：
目的：培养学习兴趣，使学英语变得更轻松。
内容：1.丰富的英语材料：英语习题、外国文化、英语小故事等；
2.网略英语聊天；
3.展示英语习作、交流学习体会。
注意：
短文必须包括以上要点，可以适当添加细节。
词数：100词左右。文章开头已经为你写好，不计入总词数。
Dear fellow students,
I’d like to introduce you to a new website---easyenglish.com.

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某教师针对“政府的权力：依法行使”一课的教学目标，结合热点时事设置了一组体现了教学重难点的问题，录制微视频供学生课前学习，学生在课堂上自由发表学习体会，积极参与有关观点的思辨和辩论过程。这种教学()。①体现了教、学、评的差异性②增强了课程实施的开放性③忽视了学生的认知规律④注重生活主题与学科知识的有机结合

A.①③B.②④C.①③④D.②③④
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