传染病时体温升高A.调节性体温升髙
B.被动性体温升高
C.两者均有
D.两者均无
病理性体温升高A.调节性体温升髙
B.被动性体温升高
C.两者均有
D.两者均无
抗原抗体复合物引起的体温升高A.调节性体温升髙
B.被动性体温升高
C.两者均有
D.两者均无
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传染病时体温升高A.调节性体温升髙
B.被动性体温升高
C.两者均有
D.两者均无
病理性体温升高A.调节性体温升髙
B.被动性体温升高
C.两者均有
D.两者均无
抗原抗体复合物引起的体温升高A.调节性体温升髙
B.被动性体温升高
C.两者均有
D.两者均无
货币政策一般可分为()等几种类型。
A、扩张性货币政策
B、紧缩性货币政策
C、调节性货币政策
D、非调节性货币政策
患儿,女,5岁,两岁发现内斜视。视力:右0.3,左0.1。眼位:左眼15°。眼球运动各方向均不受限。眼底像清晰,未发现明显异常。同视机检查不合作,睫状肌麻痹下验光结果为中度远视。戴镜1年后检查,眼位:裸眼15°;戴镜时,内隐斜。确切诊断应为
A、先天性内斜视
B、部分调节性内斜视
C、非屈光调节性内斜视.
D、非调节性内斜视
E、屈光调节性内斜视
安德森以政策协调社会生活的方式为标准,把公共政策划分为()
A.限制性政策
B.分配性政策
C.调节性政策
D.自我调节性政策
E.再分配性政策
A、调节性内斜视
B、非调节性内斜视
C、知觉性内斜视与急性共同性内斜视
D、以上皆是
教学过程是一种特殊的认识过程,它区别于一般认识过程的显著特点是()。
A 直接性、引导性和简捷性
B 直接性、被动性和简捷性
C 间接性、被动性和简捷性
D 间接性、引导性和简捷性