教学活动

下列对单元教学活动与每日的教学活动的关系描述不正确的是（　）。

A、每日的教学活动构成单元教学活动

B、先确定好单元教学活动的题目，再确定每日的教学活动

C、只有先确定好每日教学活动的题目，才能确定单元的教学活动

D、每日的教学活动是任何教学活动的基础

下列对单元教学活动与每日的教学活动的关系描述正确的是（　）。

A、先确定好单元教学活动的题目，再确定每日的教学活动

B、单元教学活动构成每日教学活动

C、单元确定后，再订出教学计划，再确定长期的教学活动

D、每日的教学活动只是以单元教学活动为基础

下列哪一项可以正确描述婴儿情景教学活动与其它教学活动类型的关系（　）。

A、情景教学活动是一类综合性的教学活动

B、情景教学活动不会对其它教学活动产生影响

C、情景教学活动可以对婴儿的自理能力进行训练

D、情景教学活动有很强的随机性

（）是组织教学活动必须遵循的基本要求。

A、教学活动的原则

B、教学活动的目标

C、教学活动的计划

D、教学活动的任务

()构成一日活动。

A.影响教学活动的评价

B.影响教学活动的目标

C.影响教学活动的结果

D.影响教学活动的过程

下列哪个选项是传统教学活动的典型模式（）。

A、幼儿园的教学活动

B、托儿所的教学活动

C、亲子园的教学活动

D、学前教育机构全部教学活动的总和

A.幼儿参与教学活动的规模

B.教学内容的组织方式

C.教与学的方式

D.以上都不是

A个人

B个体

C个别

D单个

不属于健康领域教学活动的环境创设内容的是( )。

• A有关身体生长的教学活动的环境创设

• B有关科学素养的教学活动的环境创设

• C有关安全的教学活动的环境创设

• D有关日常健康行为的教学活动的环境创设

集体教学活动比小组教学活动和个别教学活动都要好，因此应将集体教学活动作为幼儿园课程实施的唯一途径。 (  )

• A错

• B对

不属于健康领域教学活动的环境创设内容的一项是（）。

• A、有关身体生长的教学活动的环境创设

• B、有关师生关系的教学活动的环境创设

• C、有关安全的教学活动的环境创设

• D、有关日常健康行为的教学活动的环境创设

不属于健康领域教学活动的环境创设内容的一项是（　　）。

A.教学活动的共同体

B.教学活动的对象

C.教学活动的过程特征

D.教学活动的手段

A、教学活动的小规模化

B、教学活动的短学程化

C、教学活动场所多样化

D、教学活动的自主引领化

某幼儿教师有目的地设计教学活动，给予幼儿指导，而不是任其自行摸索，体现了教学活动设计的（）特征。

A、幼儿园教学活动设计必须具备促进幼儿身心发展的正面价值

B、幼儿园教学活动设计必须符合幼儿学习心理和幼儿教学心理的基本规律

C、幼儿园教学活动设计应包括短期和长期两种目标

D、幼儿园教学活动设计必须接受系统的方法指导

一日活动包括（　）5种类型。

A、特别活动时间、单元教学活动、团体活动、一对一的教学、情景教学活动

B、特别活动时间、单元教学活动、个人活动、一对一的教学、情景教学活动

C、特别活动时间、单元教学活动、团体活动、一对一的教学、自由活动

D、特别活动时间、单元教学活动、团体活动、个人活动、自由活动