健康知识

A、健康知识讲座是授课老师借助教学工具，运用教学的方式向居民传播健康知识和技能的一种健康教育活动形式

B、健康知识讲座与居民面对面，有问题可以直接解决

C、健康知识讲座应科学严谨，多用术语

D、健康知识讲座要有明确目标人群，语言尽可能通俗易懂

关于健康知识讲座，以下说法错误的是：（）

A、健康知识讲座是授课老师借助教学工具，运用教学的方式向居民传播健康知识和技能的一种健康教育活动形式

B、健康知识讲座与居民面对面，有问题可以直接解决

C、健康知识讲座应科学严谨，多用术语

D、健康知识讲座要有明确目标人群，语言尽可能通俗易懂

生理学的“选择性知觉”使人们对有关健康信息有选择性获得。健康教育应该（）。

A、促使人们主动性获得健康知识

B、促使人们全面性获得健康知识

C、促使人们选择性获得健康知识

D、促使人们客观性获得健康知识

A促使人们主动性获得健康知识

B促使人们全面性获得健康知识

C促使人们选择性获得健康知识

D促使人们客观性获得健康知识

对学前儿童健康知识水平的评价，通常采用横向对比测试的方法，通过口头测试来了解他们对健康知识的掌握情况。()

健康教育的最终目标是（）。

A.有健康知识

B.有健康行为

C.有防病能力

D.既有健康知识，又有健康行为

E.有自我保健能力

社区和群众参与是巩固健康发展的基础，而人群的什么是主动参与的关键。（）

A、健康观念

B、健康常识

C、健康知识

D、健康知识和观念

社区健康教育与健康促进活动中最常用的群体健康教育方法是（）。

A、入户访问

B、张贴宣传标语

C、电话咨询

D、专题健康知识讲座

E、组织健康知识竞赛

社区健康教育与健康促进活动中最常用的群体健康教育方法是（）。

A、人户访问

B、张贴宣传标语

C、电话咨询

D、专题健康知识讲座

E、组织健康知识竞赛

每个乡镇卫生院每月至少举办1次健康知识讲座。村卫生室（　　）至少举办1次健康知识讲座。

A、每个月

B、每2个月

C、每3个月

D、每半个月

E、每半年

健康教育的作用是（）

A、把健康意识转变成健康行为

B、把健康观念转变成健康行为

C、把健康知识转变成健康信念

D、把健康信念转变成健康行为

E、把健康知识转变成健康行为

健康教育的桥梁作用是（）

A、把健康意识转变成健康行为

B、把健康观念转变成健康行为

C、把健康知识转变成健康信念

D、把健康信念转变成健康行为

E、把健康知识转变成健康行为

A把健康意识转变成健康行为

B把健康观念转变成健康行为

C把健康知识转变成健康信念

D把健康信念转变成健康行为

E把健康知识转变成健康行为

关于健康教育，下列叙述错误的是（）

A、是由教育的方式把健康知识转变为个人及社会所需要的行为模式

B、是通过教育的途径，帮助人们利用生活各方面的经验综合成有系统的程序，以增进个人及社会有关的健康知识、态度与行为等

C、是一种连接健康知识和信念之间的教育过程

D、是提供学习经验的过程，其目的是影响个人、社会及世界的健康习惯、态度与知识

E、包括智力的、心理的及社会的三个层面，通过正确决策最终促成行为上的改变

那个渠道获取的健康知识靠谱()

A.亲朋好友分享的

B.专业医疗机构

C.无从考究、传说中的专家

D.个人生活经验

体育与健康课程学习评价的内容主要包括（）。

A、体育与健康知识、运动技能、运动素质、学习情感与态度

B、学习态度、体育知识、运动素质、合作精神

C、学习态度、情意表现与合作精神、运动能力

D、体育与健康知识、体能、运动技能.学习态度、情意表现与合作精神、健康行为

某同学通过阅读老师发放的《中学生健康知识手册》学习健康知识。该同学是通过以下哪种健康教育方法获得知识的（）

A、传统式健康教育方法

B、参与式健康教育方法

C、直接式健康教育方法

D、间接式健康教育方法

E、课堂教学