看了又看

对待一枚硬币，英国青年的做法是（　　）。

A、看了又看

B、看也不看

C、没有看见

D、将它捡起

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那时候，老是郑重其事地把左掌右掌看了又看，或者，从一条曲曲折折的感情线，估计着感情的河道是否（）。有时，又正经地把一张脸交给一个人，从鼻山眼水中，去（）一生的风光。
A.决堤窥探B.崩溃领略C.崩溃窥视D.决堤预测。
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那时候，老是郑重其事地把左掌右掌看了又看，或者，从一条曲曲折折的感情线，估计着感情的河道是否。有时，又正经的把一张脸交给一个人，从鼻山眼水中，去一生的风光。

填入横线部分最恰当的一项是：

A．决堤窥探

B．崩溃领略

C．崩溃窥视

D．决堤预测

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那时候，老是慎重其事地把左掌右掌看了又看，或者从一条曲曲折折的感情线，估计着感情的河道是否。有时，又正经地把一张脸交给一个人，从鼻山眼水中，去一生的风光。填入横线部分最恰当的一项是：

A．决堤窥探B．崩溃领略

C．崩溃窥视D．决堤预测

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那时候，老是慎重其事地把左掌右掌看了又看，或者，从一条曲曲折折的感情线，估计着感情的河道是否_。有时，又正经地把一张脸交给一个人，从鼻山眼水中，孝_一生的风光。填入横线部分最恰当的一项是（）。A.决堤窥探B崩溃领略C.崩溃窥视D.决堤预测
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那时候，老是慎重其事地把左掌右掌看了又看，或者，从一条曲曲折折的感情线，估计着感情的河道是否__。有时，又正经地把一张脸交给一个人,从鼻山眼水中，去_一生的风光。
填入划横线部分最恰当的一项是：
A.决堤窥探
B.崩溃领略
C.崩溃窥视
D.决堤预测
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那时候，老是慎重其事地把左掌右掌看了又看，或者，从一条曲曲折折的感情线，估计着感情的河道是否________。有时，又正经地把一张脸交给一个人，从鼻山眼水中，去________一生的风光。

A．决堤窥探

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那时候，老是慎重其事地把左掌看了又看，或者，从一条曲曲折折的感情线，估计着感情的河道是否_____。有时，又正经地把一张脸交给一个人，从鼻山眼水中，去_____一生的风光。

依次填入画横线部分最恰当的一项是（）。

A．决提窥探

B．崩溃领略

C．崩溃窥视

D．决堤预测

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那时候,老是慎重其事地把左掌右掌看了又看,或者,从一条曲曲折折的感情线,估计着感情的河道是否______。有时,又正经的把一张脸交给一个人,从鼻山眼水中去______一生的风光。填入横线部分最恰当的一项是()

A．决堤窥探

B．崩溃领略

C．崩溃窥视

D．决堤预测

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题目那时候，老是慎重其事地把左掌右掌看了又看，或者，从一条曲曲折折的感情线，估计着感情的河道是否______。有时，又正经地把一张脸交给一个人，从鼻山眼水中，去______一生的风光。填入横线部分最恰当的一项是（    ）。
A:决堤  窥探
B:崩溃  领略
C:崩溃  窥视
D:决堤  预测
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[单项选择题]那时候，老是郑重其事地把左掌右掌看了又看，或者，从一条曲曲折折的感情线，估计着感情的河道是否______。有时，又正经地把一张脸交给一个人，从鼻山眼水中去______一生的风光。
依次填入横线部分最恰当的一项是()
A．决堤窥探
B．崩溃领略
C．崩溃窥视
D．决堤预测
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那时候，老是慎重其事地把左掌右掌看了又看，或者，从一条曲曲折折的感情线，估计着感情的河道是否__________。有时，又正经地把一张脸交给一个人，从鼻山眼水中，去__________一生的风光。

填入横线部分最恰当的一项是（）。

A．决堤窥探

B．崩溃领略

C．崩溃窥视

D．决堤预测

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下面句中加点成语使用错误的一项是（）（2分）A:妈妈闻声走过来，小心翼翼地接过奖状看了又看。
B:杭州植物园中的郁金香，花枝招展，引来了游客们阵阵赞叹。
C:进入新时期，改革开放让我们的民族的优良传统得以发扬光大，各类人才各得其所，大展其长。
D:台州的春夜，还有些冷，有些空旷，但路口附近“嗡嗡”作响的机器声，给鸦雀无声的夜平添一份喧哗。
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两个年轻人一同寻找工作，一个是英国人，一个是犹太人。一枚硬币躺在地上，英国青年看也不看它走了过去，犹太青年却激动地将它捡起。英国青年对犹太青年的举动露出鄙夷之色：一枚硬币也捡，真没出息。犹太青年望着远去的英国青年心生感慨：让钱白白地从身边溜走，真没出息。两个人同时走进一家公司。公司很小，工作很累，工资也低，英国青年不屑一顾地走了，而犹太青年却高兴地留了下来。两年后，两人在街上相遇，犹太青年已成了老板，而英国青年还在寻找工作。英国青年对此不可理解，说：“你这么没出息的人怎么能这么快就‘发’了?”犹太青年说：“因为我没像你那样绅士般地从一枚硬币上迈过去。你连一枚硬币都不要，怎么会发大财呢?”英国青年并非不要钱，可他眼睛盯着的是大钱而不是小钱，所以他的钱总在明天。这就是问题的(54)。对待一枚硬币，英国青年的做法是： A．看了又看B．看也不看C．没有看见D．将它捡起
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 （1）‚嗯，我们听了非常高兴。‛两个骗子齐声说。于是他们就把色彩和稀有的花纹描述了一番，还加上些名词。老大臣注意地听着，以便回到皇帝那儿可以照样背出来。事实上他也这样做了。

 （2）这两个骗子又要了更多的钱，更多的生丝和金子，说是为了织布的需要。他们把这些东西全装进了腰包。

 （3）过了不久，皇帝又派了另外一位诚实的官员去看工作进行的情况。这位官员的运气并不比头一位大臣好：他看了又看，但是那两架空织布机上什么也没有，他什么东西也看不出来。

 （4）‚你看这段布美不美？‛两个骗子问。他们指着，描述着一些美丽的花纹——事实上它们并不存在。

 （5）‚我并不愚蠢呀!‛这位官员想，‚这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。‛他就把他完全没看见的布称赞了一番，同时保证说，他对这些美丽的色彩和巧妙的花纹感到很满意。‚是的，那真是太美了!‛他对皇帝说。

 （6）城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。

 （7）皇帝很想亲自去看一次。他选了一群特别圈定的随员——其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣。他就到那两个狡猾的骗子那里。这两个家伙正在以全副精力织布，但是一根丝的影子也看不见。

 （8）‚您看这布华丽不华丽？‛那两位诚实的官员说，‚陛下请看：多么美的花纹!多么美的色彩!‛他们指着那架空织布机，他们相信别人一定看得见布料。

 （9）‚这是怎么一回事呢？‛皇帝心里想，‚我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。‛‚哎呀，真是美极了!‛皇帝说，‚我十分满意!‛

 （10）于是他点头表示满意。他仔细地看着织布机，他不愿说出什么也没看到。跟着他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没比别人看到更多的东西。他们像皇帝一样，也说：‚哎呀，真是美极了!‛他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。‚这布是华丽的!精致的!无双的!‛每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子‚御聘织师‛的头衔，封他们为爵士，并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。

22．品读第（10）段，并写出你对划线句子的理解赏析。 ________________________________________________ 

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 （1）‚嗯，我们听了非常高兴。‛两个骗子齐声说。于是他们就把色彩和稀有的花纹描述了一番，还加上些名词。老大臣注意地听着，以便回到皇帝那儿可以照样背出来。事实上他也这样做了。

 （2）这两个骗子又要了更多的钱，更多的生丝和金子，说是为了织布的需要。他们把这些东西全装进了腰包。

 （3）过了不久，皇帝又派了另外一位诚实的官员去看工作进行的情况。这位官员的运气并不比头一位大臣好：他看了又看，但是那两架空织布机上什么也没有，他什么东西也看不出来。

 （4）‚你看这段布美不美？‛两个骗子问。他们指着，描述着一些美丽的花纹——事实上它们并不存在。

 （5）‚我并不愚蠢呀!‛这位官员想，‚这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。‛他就把他完全没看见的布称赞了一番，同时保证说，他对这些美丽的色彩和巧妙的花纹感到很满意。‚是的，那真是太美了!‛他对皇帝说。

 （6）城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。

 （7）皇帝很想亲自去看一次。他选了一群特别圈定的随员——其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣。他就到那两个狡猾的骗子那里。这两个家伙正在以全副精力织布，但是一根丝的影子也看不见。

 （8）‚您看这布华丽不华丽？‛那两位诚实的官员说，‚陛下请看：多么美的花纹!多么美的色彩!‛他们指着那架空织布机，他们相信别人一定看得见布料。

 （9）‚这是怎么一回事呢？‛皇帝心里想，‚我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。‛‚哎呀，真是美极了!‛皇帝说，‚我十分满意!‛

 （10）于是他点头表示满意。他仔细地看着织布机，他不愿说出什么也没看到。跟着他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没比别人看到更多的东西。他们像皇帝一样，也说：‚哎呀，真是美极了!‛他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。‚这布是华丽的!精致的!无双的!‛每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子‚御聘织师‛的头衔，封他们为爵士，并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。

21．第（9）段中对皇帝的心理描写十分精彩，写出了皇帝想的和说的完全不同，这表现了他怎样的心理？ ____________________________________________________ 

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 （1）‚嗯，我们听了非常高兴。‛两个骗子齐声说。于是他们就把色彩和稀有的花纹描述了一番，还加上些名词。老大臣注意地听着，以便回到皇帝那儿可以照样背出来。事实上他也这样做了。

 （2）这两个骗子又要了更多的钱，更多的生丝和金子，说是为了织布的需要。他们把这些东西全装进了腰包。

 （3）过了不久，皇帝又派了另外一位诚实的官员去看工作进行的情况。这位官员的运气并不比头一位大臣好：他看了又看，但是那两架空织布机上什么也没有，他什么东西也看不出来。

 （4）‚你看这段布美不美？‛两个骗子问。他们指着，描述着一些美丽的花纹——事实上它们并不存在。

 （5）‚我并不愚蠢呀!‛这位官员想，‚这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。‛他就把他完全没看见的布称赞了一番，同时保证说，他对这些美丽的色彩和巧妙的花纹感到很满意。‚是的，那真是太美了!‛他对皇帝说。

 （6）城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。

 （7）皇帝很想亲自去看一次。他选了一群特别圈定的随员——其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣。他就到那两个狡猾的骗子那里。这两个家伙正在以全副精力织布，但是一根丝的影子也看不见。

 （8）‚您看这布华丽不华丽？‛那两位诚实的官员说，‚陛下请看：多么美的花纹!多么美的色彩!‛他们指着那架空织布机，他们相信别人一定看得见布料。

 （9）‚这是怎么一回事呢？‛皇帝心里想，‚我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。‛‚哎呀，真是美极了!‛皇帝说，‚我十分满意!‛

 （10）于是他点头表示满意。他仔细地看着织布机，他不愿说出什么也没看到。跟着他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没比别人看到更多的东西。他们像皇帝一样，也说：‚哎呀，真是美极了!‛他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。‚这布是华丽的!精致的!无双的!‛每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子‚御聘织师‛的头衔，封他们为爵士，并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。 

23．第（1）段中有“于是他们就把色彩和稀有的花纹描述了一番，还加上一些名词”这句话，两个骗子是如何描述的？请你充分发挥想象力，把它描述出来。（提示：表现出“稀有”，适当用一些名词，50字左右。） _______________________ _______________________ ________________________

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阅读下面的语段，完成后面的问题。

每当看到现在的孩子背着那印满各式各样卡通画的精致书包上学时，我就会想起属于我的第一个书包。

那是个花格子书包,妈妈做的。

7岁那年，我终于拥有了上学的资格。可是我没有书包。

那时，我们乡下孩子最常背的就是用花布拼成的花格子书包。每当同学们谈论谁的书包哪块花布多么多么好看时，我都会躲得远远的，心里却一遍遍地喊着：我也要有一个花格子书包！

我终于向母亲开了口。

"家里没有碎花布。"妈妈平静地说。

"我要！"我固执地坚持着，却不敢看妈妈的脸。家里的窘境我是知道的。

面对我的倔强，妈妈没有再说话。

从那以后，我发现从来不喜欢串门的妈妈开始串门了。对于寡言少语的她来说，和人谈天说地是多么吃力的事情！有好几次，在一边玩耍的我发现妈妈的脸被别人的话锋逼得通红通红。不知串了多少家的门，不知有多少次艰难的开口，妈妈终于攒够了做书包的花布。

开学的前夜，妈妈把书包做好了。美丽的图案，细密的针脚--这真是一个可爱的书包！我还惊喜地发现，书包里面居然还有一个夹层。这可是我们村独一无二的新设计啊！

我兴奋地把书包看了又看，然后抬头看看妈妈的脸，她的眼神十分安适。

"好好学习。"她依然平静地说。

躺在床上，我的泪水忍不住淌了一脸，愧疚和不安开始一点一点地吞咽我的喜悦和满足。我知道这书包意味着什么：这块块鲜艳的花方格是她一缕缕被撕裂的矜持和尊严，这道道匀净的线路是她那颗绵延万里却从不言爱的心啊！

第二天上学时，我郑重地背上了这个书包。书包里装的东西很少，但我却觉得它沉甸甸的。后来，它一直陪伴我读完了小学和中学，直到它不能再用，我也依然保存着它。因为我知道：这个书包必定是世界上最珍贵、最美的书包。

1.给加点的字注音。（2分）

固执()倔强()愧疚()沉甸甸()

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