打比方

题目这段文字运用的说明方法有（）。
A:举例子、下定义
B:举例子、打比方
C:下定义、打比方
D:作比较、打比方

对下列语句的说明方法判断正确的一项是（）（1）白蚁是建造地下宫殿的杰出建筑师，它们能在土下几十厘米甚至数米深处修筑巢穴。（2）这些建筑物常常比人高得多，最高达7米多，占地100多平方米。（3）蚯蚓食性较杂，世界各国都利用它来处理大量的垃圾。日本有家大工厂养殖了10亿条蚯蚓，用于处理废料。（4）蚕的小小身躯是一座非常奇妙的加工厂，用的原料是桑叶。A:（1）列数字、拟人（2）作比较、列数字（3）举例子（4）打比方
B:（1）打比方、列数字（2）列数字、举例子（3）举例子（4）举例子
C:（1）打比方、拟人（2）作比较、列数字（3）列数字（4）举例子
D:（1）列数字、打比方（2）作比较、列数字（3）举例子（4）打比方

下列句子从不同方面对极光作出了解释或说明，运用的说明方法是()(1)这里所指的触龙，实际上就是极光。(2)极光是天空中一种特殊的光，是人们能用肉眼看得见的唯一的高空大气现象。(3)极光被视为自然界中最漂亮的奇观之一。(4)极区大气就是显像管的荧光屏，极光则是电视屏幕上移动的图像。

A.打比方作诠释下定义摹状貌

B.下定义作诠释打比方摹状貌

C.作诠释下定义摹状貌打比方

D.下定义打比方作诠释摹状貌

语言是交流思想的工具。人类很早就想出了一些使语言传到远方和帮助记忆的方法。例如,古代我国边境上有敌人入侵时,就在高台上用柴草燃起烽烟报警,邻台看见后立即举火,很快就可传告全体将士。有时也用狼粪来烧,据说狼粪烧的烟升得很高、很直,更容易看清楚。还有用旌①旗、锣鼓、篝火来表示某种意思的。再如,古代秘鲁的印加入用不同颜色、不同粗细的绳子,打成不同形状的结,记载各种事情。②这些方法都有很大的局限性,远

这段文字运用的说明方法有()。

A．举例子、下定义

B．举例子、打比方

C．下定义、打比方

D．作比较、打比方

阅读一堂作文课教学实录（节选），按要求答题。　　[A]师：上次作文为大家布置的是写一篇事物说明文，我发现大家对说明文的逻辑顺序、说明方法和说明语言掌握得还算可以。有一个说明方法叫做打比方，它和修辞学上的比喻类似，如何在文章中恰如其分地运用出来，那一定基于我们对其深刻理解，弄清二者的区别至关重要。今天我们就来弄清二者的区别，学会使用打比方和比喻，让它们为我们的文章锦上添花。　　[B]幻灯片展示打比方和比喻的区别：说明文中的打比方是一种说明方法，因所要说明的事物和选取的打比方的事物之间存在共性，故此用来做比。它的目的是为说明服务，为了生动、形象地说明事物的某种特征，它只适用于说明文文体。而修辞学上的比喻适用于记叙文、议论文、小说、散文等多种文体，它的目的多是为了增强文章的生动性、形象性、为增强文采服务。它分为明喻、暗喻和借喻三种类型。　　[C]师：大家应该能大致清楚二者之间的关系了。再给大家举个例子来详细解释一下，翻开《看云识天气》看第一段内容：……它们有的像羽毛……有的像鱼鳞……有的像羊群……（老师通过举例对照课件的内容详细解释了起来。学生们不时地在记笔记）　　[D]师：同学们不要只顾记知识点，要理解消化。记好后大家开始自己检查作文，看你们的文章中有没有使用打比方或者比喻，自己纠正使用的是否正确。没有使用的同学，看能不能将打比方这种说明方法加入到作文中。　　对画线部分的分析，不准确的是（　　）。

A、单刀直入直奔教学主题是简洁且有针对性的导入方式

B、说明教师讲课准备充分，且恰当使用了多媒体进行教学

C、教师在讲课过程中没有考虑学生的认知能力，课堂节奏跳跃性大

D、体现出教师重视学生是学习主体这一地位，在引导学生自主学习

阅读一堂作文课教学实录(节选)，按要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)(A)师：上次作文为大家布置的是写一篇事物说明文，我发现大家对说明文的逻辑顺序、说明方法和说明语言掌握得还算可以。有一个说明方法叫做打比方，它和修辞学上的比喻类似，如何在文章中恰如其分的运用出来，那一定基于我们对其深刻理解，弄清二者区别的基础上。今天我们就来弄清二者的区别，学会使用打比方和比喻，让它们为我们的文章锦上添花。(B)师：(幻灯片展示打比方和比喻的区别)说明文中的打比方是一种说明方法：因所要说明的事物和选取的打比方的事物之间存在共性，故此用来做比。它的目的是为说明服务，为了生动、形象地说明事物的某种特征，它只适用于说明文文体。而修辞学上的比喻适用于记叙文、议论文、小说、散文等多种文体，它的目的多是为了增强文章的生动性、形象性，为增强文采服务。它分为明喻、暗喻和借喻三种类型。(C)师：大家应该能大致清楚二者之间的关系了。再给大家举个例子来详细解释一下，翻开《看云识天气》看第一段内容：……它们有的像羽毛……有的像鱼鳞……有的像羊群……(老师通过举例对照课件的内容详细解释了起来。学生们不时地在记笔记)(D)师：同学们不要只顾记知识点，要理解消化。记好后大家开始自己检查作文，看你们的文章中有没有使用打比方或者比喻，使用是否正确。没有使用的同学，看能不能将打比方这种说明方法加入到作文中。对画线部分的分析，不准确的是（　　）。 A.单刀直入直奔教学主题是简洁且有针对性的导人方式B.说明教师讲课准备充分，且恰当使用了多媒体进行教学C.教师在讲课过程中没有考虑学生的认知能力，课堂节奏跳跃性大D.体现出教师重视学生是学习主体的地位，在引导学生自主学习

关于下面语段说明方法判断正确的一项是（）冰火山是一种在地球上找不到，但是在我们太阳系的其他行星上存在的地貌类型。它们通常出现在冰冻卫星或其他一些表面温度低于-150°的天体上。在形态上，冰火山就像地球上的火山，它们从地表凸起，顶端有一个巨大的凹陷口，当喷发时，会排出四处流淌的液体。关键性的差别是地球火山主要由岩石和重金属组成，冰火山主要是由坚固的冰壳构成，冰火山的岩浆也是冰冻沉积物，所以，在喷发时，会出现大量冰块喷出的奇观。A:下定义列数字打比方作比较做诠释
B:下定义列数字作比较打比方慕状貌
C:下定义列数字作比较慕状貌做诠释
D:下定义列数字打比方摹状貌做诠释

本文没有用到的写作方法有（）。

A．打比方

B．作比较

C．举事例

D．引用

不明确表示打比方而将本体直接说成喻体的是()

A.明喻

B.隐喻

C.借喻

D.借代

作者多用()，用简单的例子讲述自己的观点看法，通俗易懂。

A.举例子

B.下定义

C.打比方

D.作解释

《势篇》的第三章讲的是（）。

A、用兵

B、势险节短

C、数、形、势的区别

D、用打比方的方式讲话

（　）是用简洁的语言科学揭示事物的本质属性，是说明方法之一。

A.下定义

B.分类别

C.举例子

D.打比方

[单选]《诗经》中的“兴”是指（）类的表现手法。
A．直接叙述
B．打比方
C．先假托别的事物，以引起所要描写的事物
D．直接抒情

在描述某个事物或说明某个道理时，用具有相似点的其他事物或道理来打比方的修辞手法称为（）

A.比拟

B.比喻

C.借代

D.对比

王小波的《艺术与关怀弱势群体》在论证方法上最突出的是用到了()。

A.举例子

B.打比方

C.归谬法

D.作比较

比喻又叫()。比喻里被比方的事物叫()，用来打比方的事物叫()，联系二者的词语叫()。“天下乌鸦一般黑”是()；“人民是大海，而我只是海中的一滴水”属()。

《诗经》中常用赋比兴的表现手法其中“赋”指的是（)

A.铺叙陈述的意思

B.打比方的意思

C.借他物以引起所咏唱的事物

D.借景抒情

积极的人像太阳，照到哪里哪里亮，消极的人像月亮，初一十五不一样。这句话是()

A、打比方

B、心理状态影响行为

C、每一个人情绪受外界影响

“如果把实用化算作100的话，那么目前的开发研究只处于10的起步阶段”，用的是哪一种说明方法？（）

A．列数字

B．作比较

C．打比方

D．引用

子曰：“能近取譬，可谓仁之方也。”这句话应该如何理解？()

A、以身作则

B、从小事做起

C、向身边的人学习

D、以生活的事打比方