小学生在学习了平行四边形后,再学菱形的概念时便知道“菱形是四条边相等的平行四边形”,这种学习方式属于()。
A相关类属学习
B总结学习
C派生类属学习
D并列结合学习
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小学生在学习了平行四边形后,再学菱形的概念时便知道“菱形是四条边相等的平行四边形”,这种学习方式属于()。
A相关类属学习
B总结学习
C派生类属学习
D并列结合学习
力的分解有两种方法,即()。
A.平行四边形和三角形法则;
B.平行四边形和投影法则;
C.三角形和三角函数法则;
D.四边形和图解法则
A.对角线互相垂直的四边形
B.菱形
C.对角线相等的四边形
D.矩形
(2014陕西咸阳)学生已知“平行四边形”这一概念的意义,教师再通过“菱形是四边一样长的平行四边形”这一命题界定菱形,使学生在掌握平行四边形概念基础上学习菱形这一概念,这种学习属于()。
A派生类属学习
B总括学习
C相关类属学习
D组合学习