教育心理学研究的问题是（）

A、揭示学校教育教学活动中人的心理活动规律

B、揭示学校教育教学活动中人的心理问题

C、揭示学校教育教学活动中人的心理活动

D、揭示影响学校教育教学活动中人的心理活动的原因

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  • 教学策略是对教学活动进行调节、控制的一系列执行过程。它不包括（　）。

    A.教学思想的确定过程

    B.教学方法的执行过程

    C.教学活动的元认知过程

    D.教学活动的调控过程

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  • (2014河北沧州)教育活动中，教师负责引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，意思是()。

    • A学生是教学活动中的被动客体

    • B教师是教学活动中的被动客体

    • C教师在教学活动中发挥主导作用

    • D学生在教学活动中发挥主导作用

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  • 根据幼儿参与教学活动的规模，幼儿园教学可以分为（）、小组教学活动和个别教学活动。
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  • 下面是针对同一化学学习任务设计的三种不同教学活动。【学习任务】认识氯气与水反应及次氯酸的漂白性。【教学活动1】教师通过讲授告诉学生，氯气与水发生反应生成盐酸和次氯酸，次氯酸是一种有强氧化性的酸．能使部分有色物质褪色。【教学活动2】教师进行演示实验，把氯气通入装有湿润的有色布条的试管中，让学生观察布条是否褪色：教师告诉学生，氯气与水反应生成的次氯酸使布条褪色。【教学活动3】①教师演示氯气使湿润的有色布条褪色的实验。⑦教师引导学生推测氯气与水反应可能生成的物质。③学生猜测有色布条褪色的原因．并设计实验验证猜想。根据上述案例．回答问题：(1)对比三个教学活动，评价各自的优缺点。(6分)(2)根据案例．概括出化学学习任务与化学教学活动的关系(3分)，并说明对教学活动设计的启示(5分)。(3)在教学活动3中，你认为学生猜测使有色布条褪色的物质是什么?如何检验这些猜想的真伪?(6分)
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  • 一日活动包括（　）5种类型。

    A、特别活动时间、单元教学活动、团体活动、一对一的教学、情景教学活动

    B、特别活动时间、单元教学活动、个人活动、一对一的教学、情景教学活动

    C、特别活动时间、单元教学活动、团体活动、一对一的教学、自由活动

    D、特别活动时间、单元教学活动、团体活动、个人活动、自由活动

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  • .以下都是操作系统的是() A.Android、HarmonyOSB.IOS、WPS
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  • Sales figures at Hocking"s Pharmacy showed a slight fall. A. Right B. Wrong C. Doesn"t say
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  • 下列各项，有关积滞的预防与调护，错误的是（)A、调节饮食，合理喂养，乳食宜定时定量，富含营养，易
    下列各项，有关积滞的预防与调护，错误的是()

    A、调节饮食，合理喂养，乳食宜定时定量，富含营养，易于消化

    B、忌暴饮暴食、过食肥甘炙、生冷瓜果、偏食零食及妄加滋补

    C、应根据小儿生长发育需求，逐渐给婴儿添加辅食

    D、伤食积滞患儿应暂时控制饮食，给予药物调理

    E、积滞消除后，尽快恢复正常饮食，并予以滋补调理
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  • It is because she is too young ______ she does not know how to deal with the situation.

    A. so

    B. that

    C. so that

    D. therefore
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  • The moon gives ______ no light of its own.

    A. off 发出，发光

    B. up 放弃

    C. in 屈服

    D. away
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