以内容为标准,可以将学校管理目标分为()

A.具体工作管理目标

B.特殊管理目标

C.一般管理目标

D.时间管理目标

E.学校领导工作管理目标

相关专题: 管理目标   学校领导   时间管理  

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  • [单项选择题]下列关于规划管理目标外化的叙述正确的是()。
    A.所谓管理目标的外化,即物化
    B.所谓管理目标的外化是指,要充分发挥管理目标的凝聚、导向、激励和评价作用,促使每个规划管理人员将规划管理目标成为个人的理想和信念
    C.物化是指规划管理活动在规划管理目标的指导下促使管理对象符合管理目标的要求,最终形成管理目标所要求的物化状态,使管理目标变为现实
    D.规划管理目标的外化体现在规划管理决策结果之中
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  • 下列对资产负债管理目标的说法,正确的有(  ).

    • A短期管理目标以净利息收益率(NIM)为核心

    • B净利息收益率(NIM)越高,蕴含的结构风险可能越低

    • C经济资本回报率(RAROC)是长期管理指标

    • D经济资本回报率(RAROC)衡量了资本的使用效率

    • E实现经济资本回报率(RAROC)最大化是长期管理目标

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  • [多选]应用信息时坚持目标原则,要从哪几个方面去做:()
    A.在应用内容上要满足管理目标
    B.在开发过程上要符合管理目标
    C.在使用形式上要方便于管理目标
    D.在分析手段上要适应管理目标
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  • 财务管理的具体目标包括()
    A.筹资管理目标
    B.成本管理目标
    C.投资管理目标
    D.耗费管理目标
    E.利润分配管理目标

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  • 下列关于城乡规划管理目的实现的过程表述中不符合规定的是()。

    A.管理目标的内化把规划管理目标作为每个规划管理人员指导工作方向的导向标和衡量工作成败的尺度

    B.通过管理目标分解,规划管理系统目标形成层次性和目标结构,成为一条“决策—手段”链,即下一层次规划管理目标是实现上一规划管理决策的手段,近期目标是实现远期目标的手段

    C.需要将管理目的作为规划管理系统的总目标,横向分解到各个管理次系统,纵向分解到各个不同层次的工作中加以落实

    D.规划管理目标的外化结果可推动每个规划管理人员发挥聪明才智和创造性的心理动力

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  • 价值是一个经济范畴。

    A.对

    B.错
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  • 企业文化作为某一特定文化背景下该企业独具特色的管理模式,应充分体现企业的个性特色和文化底蕴,反映企业品牌的内涵,具有不可模仿性。

    A.正确B.错误
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  • 在企文化展时期,企业家是企业文化的实践者。
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  • 企业文化研究在20世纪80年代出现了两种方法的派别,其中,以爱德加·沙因教授为代表的派别主要以定量化研究为主,以罗伯特·奎恩教授为代表的派别主要以定性化研究为主。

    A.正确B.错误
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  • 企业文化对人力资源管理的引导作用,主要体现在企业文化的导向作用及()功能上。

    A.凝聚作用B.激励作用C.规范和约束作用D.融合和扩散作用
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