学校领导

A.古典诗词过级考试学校领导、学生、教师

B.学生、古典诗词过级考试学校领导、古典诗词过级考试管理人员、教师

C.古典诗词过级考试学校领导、古典诗词过级考试管理人员、教师

D.学生、古典诗词过级考试管理人员、教师

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在古典诗词过级考试管理信息系统开发的详细调查阶段，需要重点调查的对象是（）。

A、古典诗词过级考试学校领导、学生、教师

B、学生、古典诗词过级考试学校领导、古典诗词过级考试管理人员、教师

C、古典诗词过级考试学校领导、古典诗词过级考试管理人员、教师

D、学生、古典诗词过级考试管理人员、教师

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教师在处理与学校领导关系时，不符合教师行为规范的是()A:教师要支持领导工作
B:教师要绝对服从学校领导
C:共同为学校发展出谋划策
D:教师要尊重领导
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学校管理体制包括（）等三个方面。

A、学校领导体制、学校校长和学校教师

B、学校领导体制、学校组织机构和学校管理制度

C、校长办公室、教务处和总务处

D、校长、党支部和教代会

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社会工作者：“学校领导不尊重学生的兴趣和选择，我没办法开展小组工作了。”督导：“他们怎么不尊重学生的兴趣和选择了?”社会工作者：“他们不允许学生开展一些激烈的对抗性比赛。”督导：“你觉得学校领导这么做的考虑是什么?”社会工作者：“主要是为了学生的安全吧。”督导：“你能在小组工作目标和学校领导关注点中找到共同之处吗?”社会工作者：“嗯，那我再想想怎么做才能两全其美吧。”上述对话主要体现了社会工作者专业伦理()的作用。

  • A约束社会工作者运用专业方法开展工作

  • B维护合作机构在专业服务中的单方利益

  • C促进社会工作者提供更加适当的服务

  • D确保社会工作者在专业服务中实现个人价值

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社会工作者：“学校领导不尊重学生的兴趣和选择，我没办法开展小组工作了。”督导：“他们怎么不尊重学生的兴趣和选择了？”

社会工作者：“他们不允许学生开展一些激烈的对抗性比赛。”

督导：“你觉得学校领导这么做的考虑是什么？”

社会工作者：“主要是为了学生的安全吧。”

督导：“你能在小组工作目标和学校领导关注点中找到共同之处吗？”

社会工作者：“嗯，那我再想想怎么做才能两全其美吧。”

上述对话主要体现了社会工作者专业伦理（　）的作用。

  • A、约束社会工作者运用专业方法开展工作

  • B、维护合作机构在专业服务中的单方利益

  • C、促进社会工作者提供更加适当的服务

  • D、确保社会工作者在专业服务中实现个人价值

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阅读下述材料，试运用班集体教育理论为李明老师开展班级建设与管理提出建议。 李明从一所非师范大学毕业后，被分配到一个偏远的乡村中学工作。不久，学校领导让他当初二(4)班的班主任，李明有些措手不及。李明听说这个班是有名的“乱班”：生源复杂，帮派严重，经常发生打架斗殴事件；大部分学生学习基础薄弱，每次统考成绩，全年级排名末尾；卫生更是一团糟，有时为了应付检查，老师不得不亲自清扫教室。学校领导对此一筹莫展，换了几任班主任也不见起色。听说李明在大学就是优秀学生干部、三好学生，学校领导把希望放在他身上，期待他能够改变这个班级的落后状况。经过一番思想斗争，李明最终决定承担下来。但是，苦于缺乏经验，也不是师范学校毕业，对如何做好班级建设与管理工作有些担忧……
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教育管理的人本原理中，学校的主体是()

A.学生

B.教师和学生

C.教师

D.学校领导

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