歌曲反映了时代的特点，往往成为一个时代的主旋律。以下歌曲不属于新中国成立以后出现的是（）
A、《翻身农奴把歌唱》
B、《义勇军进行曲》
C、《志愿军进行曲》
D、《学习雷锋好榜样》

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歌曲反映了时代的特点，往往成为一个时代的主旋律。以下歌曲不属于新中国成立以后出现的是（）
A、《翻身农奴把歌唱》
B、《义勇军进行曲》
C、《志愿军进行曲》
D、《学习雷锋好榜样》

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1988年7月25日，经中共中央批准，中央军委发出通知，决定将（），定为中国人民解放军军歌。
A、抗大校歌
B、中国人民解放军进行曲
C、义勇军进行曲
D、新四军军歌

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《义勇军进行曲》的词作者是()
A.田汉
B.聂耳
C.鲁迅
D.瞿秋白

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中国人民在抗日战争期间曾创作了3000多首歌曲，这些歌曲成为中国人民投身抗战的有力武器。下列均为抗战时期创作的抗战歌曲的是（）
A.《二月里来》《松花江上》《嘉陵江上》
B.《八路军进行曲》《延安颂》《歌唱祖国》
C.《义勇军进行曲》《黄河大合唱》《浏阳河》
D.《大刀进行曲》《团结就是力量》《十送红军》

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在学习《丰富多彩的进行曲》这一内容时，当听到门德尔松的婚礼进行曲片段时，有学生回答说：“适宜在葬礼仪式时演奏。”老师问他：“为什么?”“因为这首乐曲的速度是缓慢的，而且，经常有从学校门口经过的灵车。那些人演奏的就是差不多的音乐。”“有的还很热闹。”有同学补充说。从学生的回答中传递出这些信息：学生对婚礼音乐与葬礼音乐还无法很好区别，还不理解音乐的适用场合。于是，教师让学生针对“进行曲音乐与人们的生活”“葬礼仪式上的音乐该怎么选”这两课题任选一个展开讨论。最后，学生们得出结论：不同的进行曲适宜在不同的场合演出。在生活中，如果随便使用，就有可能会闹出笑话。以上这段例子体现了课中生成的（　　）。
A.从“善用学生的问”中生成B.从“妙用学生的错”中生成C.从“巧用学生的话”中生成D.从“活用学生的发现”中生成
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歌曲反映了时代的特点，往往成为一个时代的主旋律。以下歌曲不属于新中国成立以后出现的是（）
A、《翻身农奴把歌唱》
B、《义勇军进行曲》
C、《志愿军进行曲》
D、《学习雷锋好榜样》

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