（2015江西）科学课上，老师让学生分小组观察自己养的蚕宝宝，了解昆虫的生活习性，并在全班交流学习成果。老师运用的教学方法是()。
A谈话法和参观法
B演示法和讨论法
C讲授法和讨论法
D演示法和讲授法
给孩子一片空间
在2003年举行的全国青少年科技创新大赛上，一个名叫聂利的12岁小学生撰写的科学论文《蜜蜂不是靠翅膀振动发音》荣获大赛优秀科技项目和高士其科普专项奖。 蜜蜂只能靠翅膀的振动来发声——生物界一直这么认为，我们的各种教科书也一直是这么写的。但12岁的聂利推翻了这一似乎是铁定的“真理”。她通过认真的实验，仔细地观察，用事实证明：蜜蜂不是靠翅膀的振动来发声的，它有自己的发声器官。 一个小学生何以能取得如此的成绩呢？为什么那么多的专家、学者都没有发现“蜜蜂有自己的发声器官”这样一个事实，小聂利却发现了呢？这恐怕与聂利具有一种怀疑与创新的精神有关。12岁的她大概还没能受到太多僵化的所谓“标准”的束缚，她还有属于自己的一片天空，敢于怀疑大人不敢怀疑的科学定律。正因为如此，她才凭着自己的聪明、智慧以及善于怀疑、勇于创新的精神发现了这一真正的“真理”。 我们的传统教育中，有太多的规矩、太多的标准束缚着学生的思维的翅膀，学生常常是被动地接受老师的指令。在老师的“精心调教”下，一个个如同一个模具中浇铸出来的模型一样，标标准准， 规规矩矩。在这样的教育环境中，大多数孩子根本不会甚至不愿开动脑筋去积极思考，更谈不上去怀疑、去创新了。 “初生牛犊不怕虎”。聂利的发现给我们的教育提了一个醒：教育需要培养怀疑精神，需要培养创新精神。前国际数学教育委员会主席古斯曼说：“传统教育的诸要素在小学的最初几年里，就掏完了儿童身上先天的创造能力，在差不多四年的将他们的思想纳入成人轨道的努力之后，到了十岁，在许多儿童身上，那种思考的自发性，那些闪光的想法以及对未知事物的兴趣，都已经消失了。”他说的非常对，在我们的标准和规矩的束缚下，有时候孩子们身上迸发的怀疑、创新的火花也会被大人们所谓的“权威”扑灭。 雪融化了是春天一多么美妙的想象啊！倾听蚕宝宝的呼噜声——多么富有创意的构想啊！这是孩子们用他们特有的眼光看到的，特有的耳朵听到的。这是大人所没有的“特异功能”——童眼、童耳、童心！ 我们常说， “授之以鱼不如授之以渔”。其实，在“授之以渔”的基础上还要授之以渔场，给孩子一片空间，这样，他们将会用他们的童眼、童耳、童心，创造出一个又一个奇迹!1．12岁小学生聂利有这么重大的发现，与什么有关？下列说法正确的是
[ ]
A．怀疑与创新的精神 B．她的“特异功能” C．她的聪明2．破折号的作用有： ①解释说明；②语意递进； ③意思转折；④声音延长。 第6段中三个破折号依次表示 、 、 。 3．根据文章内容，说说“给孩子一片空间”这句话的含义。
观察蚕宝宝的胸部，观察到()。
A、有两对足，协助口器把持桑叶取食
B、有三对足，协助口器把持桑叶取食
科学课堂上，老师让学生分成小组观察自己养的蚕宝宝，了解昆虫的生活习性，并在全班交流学习成果，老师运用的教学方法是（）。
A谈话法和参观法
B演示法和讨论法
C讲授法和讨论法
D演示法和讲授法
