课程结束后老师让参加培训的学员每人交一份学习体会的报告,这种评估是()

A、反应评估

B、行为评估

C、学习评估

D、结果评估

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  • [单选题]四个人在一起交流学习体会,对于他们的观点,你能认可的是(  )。
    A.甲:“学习要捡管用的学,否则就是浪费时间。”
    B.乙:“结合工作需要学,感觉收获最大。”
    C.丙:“开卷有益,学习什么没关系。”
    D.丁:“学习重在思考,思考之后学习的东西才变成自己的。”
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  • 书面表达(满分25分)
    假如你叫李华,为了培养同学们的英语学习兴趣,提高英语水平,你和你校的几位英语爱好者在互联网上建了一个叫做easyenglish 的网站。清用英语在校报上写一篇文章向你校全体同学介绍这个网站。要点如下:
    目的:培养学习兴趣,使学英语变得更轻松。
    内容:1.丰富的英语材料:英语习题、外国文化、英语小故事等;
    2.网略英语聊天;
    3.展示英语习作、交流学习体会。
    注意:
    短文必须包括以上要点,可以适当添加细节。
    词数:100词左右。文章开头已经为你写好,不计入总词数。
    Dear fellow students,
    I’d like to introduce you to a new website---easyenglish.com.

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  • 师:通过这两堂课的学习,我们通过品悟文字的韵味,品到了这一家人的人生韵味。同学们感动了,老师也感动了。我相信,同学们今天回去,肯定会跟家里人说今天的学习体会的。也许就跟老师看电视剧一样,抹着眼泪,“这电视剧,太感人了!”那么,他们家这件事,跟我们有没有关系生:没关系。(个别学生说出,有的若有所思)师:你说说看,怎么个没关系生:(沉吟一会儿)有关系吧。(笑声)师:就像我们听一个很感人的故事一样,听完了,抹完眼泪了,过后该干什么还干什么——也许全忘了。不过你又说有关系,有什么关系生:我们更要好好儿的活。生:面对生命,珍惜生命。师:我们到这一家人的情感世界里去走了一趟,不仅仅要读出人家的味道,还要读出自己的思考,这才是语文学习的真正目的。师:因此,亲爱的同学们,文章结尾的这句话,(课件:我俩在一块儿,要好好儿活,好好活……)这个“俩”应该变成——生:我们!师:连起来读这句话。生:我们在一块儿要好好儿活!师:这里的“我们”,就是说,面对自己的母亲,要——生:好好活。师:面对自己的家人要——生:好好活。师:面对自己的同学、老师要——生:好好活。[问题]阅读以上教学实录片段,请从本文的阅读角度对此进行评析。
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  • 考核任务形式:学习体会考核内容:结合所学城市管理学某一方面的理论,撰写一篇文章,题目如下:1.突发事件管理理论学习体会2.城市区域协同发展理论学习体会3.城市社区自治理论学习体会4.城市环境管理理论学习体会5.城市发展战略管理理论学习体会6.循环经济理论学习体会考核形式及要求:撰写一篇字数不低于1000字的课程学习总结。
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