把课程设计过程概括为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、评价学习结果这样四个步骤的研究专家是（）。

A、博比特

B、泰勒

C、惠勒

D、布鲁纳

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  • 个体行为是建立在()的基础上的。

    A.个人生活背景

    B.能力

    C.人格

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  • 五年级地理课与五年级历史课提供的学习经验之间的联系，属于泰勒所区分哪种学习经验组织()

    A.纵向组织

    B.横向组织

    C.逻辑组织

    D.心理组织

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  • 在泰勒看来，课程开发的出发点应是()

    A.评价教育计划

    B.组织学习经验

    C.选择学习经验

    D.确定教育目标

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  • 能否选择好学习经验，决定着教育目标能否实验。泰勒为学习经验的提出和选择指定了几条一般原则，这些原则包括()。A:学生必须具有使他有机会实践这个目标所隐含的那种行为经验
    B:学习经验必须使学生由于实践目标所隐含的那种行为而获得满足感
    C:学习经验所期望的放应，是在有关学生力能所及的范围之内的
    D:有许多特定的经验可以用来达到同眼的教育目标E.同样的学习经验往往会产生几种结果
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  • 美国著名课程论学者泰勒将课程研发概括的主要步骤有（）

    A.确定教育目标

    B.选择和形成学习经验

    C.有效地组织学习经验

    D.实施评价

    E.总结验收

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