生活的本性就是要努力使它自己继续不断地存在。因为必要常常自新，才能这样的持续不断。所以所谓生活，即是一种自新的历程。这段论述性的文字所使用的论述方法是：A:事实归纳
B:理论演绎
C:举例子
D:打比方
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A.明喻
B.隐喻
C.借喻
D.借代
阅读一堂作文课教学实录（节选），按要求答题。 [A]师：上次作文为大家布置的是写一篇事物说明文，我发现大家对说明文的逻辑顺序、说明方法和说明语言掌握得还算可以。有一个说明方法叫做打比方，它和修辞学上的比喻类似，如何在文章中恰如其分地运用出来，那一定基于我们对其深刻理解，弄清二者的区别至关重要。今天我们就来弄清二者的区别，学会使用打比方和比喻，让它们为我们的文章锦上添花。 [B]幻灯片展示打比方和比喻的区别：说明文中的打比方是一种说明方法，因所要说明的事物和选取的打比方的事物之间存在共性，故此用来做比。它的目的是为说明服务，为了生动、形象地说明事物的某种特征，它只适用于说明文文体。而修辞学上的比喻适用于记叙文、议论文、小说、散文等多种文体，它的目的多是为了增强文章的生动性、形象性、为增强文采服务。它分为明喻、暗喻和借喻三种类型。 [C]师：大家应该能大致清楚二者之间的关系了。再给大家举个例子来详细解释一下，翻开《看云识天气》看第一段内容：……它们有的像羽毛……有的像鱼鳞……有的像羊群……（老师通过举例对照课件的内容详细解释了起来。学生们不时地在记笔记） [D]师：同学们不要只顾记知识点，要理解消化。记好后大家开始自己检查作文，看你们的文章中有没有使用打比方或者比喻，自己纠正使用的是否正确。没有使用的同学，看能不能将打比方这种说明方法加入到作文中。 对画线部分的分析，不准确的是（ ）。
A、单刀直入直奔教学主题是简洁且有针对性的导入方式
B、说明教师讲课准备充分，且恰当使用了多媒体进行教学
C、教师在讲课过程中没有考虑学生的认知能力，课堂节奏跳跃性大
D、体现出教师重视学生是学习主体这一地位，在引导学生自主学习
植树节期间，学校拟组织高三学生到森林公园每人栽一颗约一米高的松树，请你以班级劳动委员的身份，在劳动前对同学们布置任务，说明植树要求、植树方法和植树的意义。
要求：（1）以说明为主，辅以议论和描写。
（2）综合运用列数字、打比方等说明方法。
（3）结构完整，语言连贯，表述清楚。
（4）不少于200字。
你们学校所在的城市、乡镇或农村有什么桥？请你选择其中的一座桥（水上桥、陆地桥均可），仔细观察，写一篇说明文，介绍这座桥，题目自拟。
要求：①能突出这座桥的特征并进行具体说明；
②恰当地运用打比方、列数字、举例子等方法；
③说明要有条理；
④可以有适当的描写；
⑤字数在600左右。
