先将词安排在句子中学,将句子放在情境中学,然后再让儿童逐渐学习词、句子。这种先整体后部分的做法体现了()
A、整合教育观
B、完整语言教育观
C、活动教育观
D、教育目标的全面观
相关专题: 教育观
有疑问?点此联系我们
收藏该题
查看答案
![](http://static.sotiji.com/static/index/img/search_icon.png)
先将词安排在句子中学,将句子放在情境中学,然后再让儿童逐渐学习词、句子。这种先整体后部分的做法体现了()
A、整合教育观
B、完整语言教育观
C、活动教育观
D、教育目标的全面观
法国卢梭的《爱弥儿》倡导的教育观是( )。
A“泛智”教育
B绅士教育
C教育心理学化
D自然教育观
先将词安排在句子中学,将句子放在情境中学,然后再让儿童逐渐学习词、句子。这种先整体后部分的做法体现了()
A、整合教育观
B、完整语言教育观
C、活动教育观
D、教育目标的全面观
促进人们对语言情境进一步重视的教育观是()
A活动主体教育观
B全面发展教育观
C完整语言教育观
D个体差异教育观