材料:实验教学是地理教学的一种方法。严老师在高中必修一“大规模的海水运动”中设计了一个探究实验。教学片段如下:……师:究竟是什么原因让洋流做出如此大规模的运动?(学生疑惑、稍作停顿)师:我们做一个探究实验,模拟洋流运动来回答这个问题。我们把课前准备好的实验器材拿出来,把水倒进盘子里,比作大洋。师:同学们想一想,现在用什么方法可以使“海水”流动起来?生:吹。师:好,试一试,注意观察现象,并做好记录。(学生们毫无规章的吹了起来,学生们争着回答)生:看到了水波浪、看不出什么特别的地方、水溅了我一脸……师:你们看到的现象和体会都对,但是,不是我们通过实验要得到的结果,现在我们添加一些条件来吹气:①两个同学在相对方向错位向对方吹气,注意吹的角度和水面平行;②长时间向一个方向吹。生:不明显。师:怎样让我们看到明显的现象?生:(接着)说“力气大些”“放些碎纸片”“放张纸”“再观察仔细一点”……师:很好!试一试,哪种方法最好?生:碎纸片绕圈了……师:哪几位同学来黑板上把你看到的现象归纳一下,并画出来?(学生们争先恐后,画出不同的水流方向,如图)师:你更同意哪一种?为什么?生:第一种错在观察不仔细,第二种错在没有按照条件“向相反方向吹”,第三种和第四种是对的。师:很好!我们可否得出结论呢?洋流的主要成因究竟是什么?生:风,盛行风。师:这类风吹出来的洋流,我们给它取名叫什么呢?生:风海流……(1)写出严老师的实验教学步骤。(2)综合上述教学片段,举例说明地理实验教学的优势。(3)简述地理实验教学中应该注意的问题。
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