教育经济学

《教育经济学选读》(Ⅱ)、《教育经济学注》(新版)、《教育经济学导论》的作者是()。

A．希恩

B．科斯塔年

C．布劳格

D．韦锥

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教育经济学教育经济学产生的标志是（）

A、1962年英国经济学家约翰·韦锥出版《教育经济学》

B、1935年舒尔茨提出了人力资本理论

C、前苏联经济学家斯特鲁米林用统计方法研究教育的经济意义

D、舒尔茨用实证方法证明了教育对经济的贡献率

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教育经济学研究的主要问题有（）。

A、教育法

B、教育投资经济效益

C、教育经济学理论基础

D、教育成本

E、培训方法

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标志教育经济学学科萌芽起点的论文是（）。

A、《国民教育的经济意义》

B、《人力资本观》

C、《美国经济增长的资料和我们的选择》

D、《教育经济学》

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教育经济学形成时期，对教育经济学进行进一步数量化、定量化作出重要贡献的是()

A.舒尔茨

B.丹尼森

C.汉森

D.韦锥

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在教育经济学形成时期，欧美学者认为教育经济学的研究对象是（）
A．人力资本理论
B．教育与经济的关系
C．生产力与生产关系
D．教育与政治的关系
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在教育经济学的发展历史中，国际教育经济学研究由高潮转入平稳发展的阶段是()。
A.学科萌芽阶段B.学科形成阶段C.学科发展阶段D.学科繁荣阶段
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我国教育经济学发展的第四个时期，创办的全国性教育经济学的学术刊物是（）

A、《教育经济研究》

B、《教育与经济》

C、《经济与教育》

D、《教育与经济研究》

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是社会主义教育经济学的理论基础，是教育经济学学科确立的基本理论依据。

A．马克思主义教育经济思想

B．西方人力资本理论

C．劳动力市场划分理论

D．筛选假设理论

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我国教育经济学发展的第四个时期，创办的全国性教育经济学的学术刊物是()。
A.《教育经济研究》B.《教育与经济》C.《经济与教育》D.《教育与经济研究》
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世界上最早用数量统计的方法，用数量化、定量化的语言专门阐述教育的国民经济意义的论文是()

A.《国民教育的经济意义》

B.《教育的经济价值》

C.《国民教育经济学》

D.《教育经济学》

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标志着现代教育经济学学科萌芽的研究成果是()

A.沃尔什的《人力的资本观》

B.斯特鲁米林的《国民教育的经济意义》

C.布劳格的《教育经济学导论》

D.舒尔茨的《教育与经济增长》

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标志着教育经济学研究起点的论文是。
A.斯特鲁米林的《国民教育的经济意义》B.布劳格的《教育经济学选读》C.舒尔茨的《人力资本投资》D.弗里德曼等的《独立的专业行业的收入》
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论述教育经济学产生的时代背景和社会条件。
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教育科学体系中的基础学科是（　　）。
A、教育学B、教育哲学C、教育社会学D、教育经济学
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教育经济学萌芽于

A.20世纪20年代

B.20世纪50年代

C.20世纪60年代

D.20世纪80年代

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教育经济学产生和形成的直接理论来源是

A.计量经济学

B.人力资本理论

C.劳动价值理论

D.教育资本

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