受测者

A.城镇受测者比农村受测者更聪明

B.农村受测者的智力水平未必比城镇受测者差

C.仅从测验结果而言，两者的智力水平没有明显差异

D.考虑文化影响，农村受测者的智力水平可能比城镇受测者更高

A.了解受测者人格特质

B.了解受测者解决问题的能力水平

C.评定受测者健康水平

D.了解受测者心理发展的成熟程度

下面有关测验报告方式更恰当的是（）。

A、受测者不需要知道测验测量的内容

B、受测者仅仅需要测验的维度

C、受测者需要了解测试内容，并与测试者进行沟通测试结果

D、受测者无需参与测验分数的解释过程中

A.应尽量使用心理学专业术语

B.让受测者知道如何运用他的分数

C.考虑给受测者带来的心理影响

D.让受测者参与测验分数的解释

A.凭经验弄清情况

B.详细记录测验时受测者的表现

C.取得受测者的合作

D.不予理睬

在计算重测信度时，两次施测的间隔时间不宜太短，是为了避免（　　）。

A、受测者学习经验的积累

B、受测者身心状况的发展变化

C、受测者出现遗忘

D、练习效应

A.主测者要熟读各题指导语

B.可以替受测者填简历

C.受测者连续有五题不通过时,可停止测验。

D.开始的题目应根据受测者的年龄确定

对重测信度的理解正确的是（　　）。

A、使用同一测验，在不同条件下，对同一组受测者前后两次实施之间的相关系数

B、使用同一测验，在同样条件下，对同一组受测者前后两次实施之间的相关系数

C、使用同一测验，在同样条件下，对不同受测者前后两次实施之间的相关系数

D、使用不同的测验，在不同条件下，对同一组受测者前后两次实施之间的相关系数

实施中国比内测验的正确做法有（）。

• A、主测者必须按照各试题的时限控制时间

• B、主测者对受测者必须保持一般的和善态度

• C、按受测者的意思，粗略记录

• D、测验时，主测者除按指导语让受测者回答试题外，可以适当提示

使用K校正分数的原理是（　　）。

A、假设临床量表分数受到受测者防御倾向的影响

B、描述受测者在10个测量表上的偏差分数

C、所有临床量表分数都同样受到受测者测验态度同样程度的歪曲

D、使临床量表标准T分数的计算更严格

若受测者FIQ值为110，可信限水平设定为85％～90％，则该受测者FIQ值的变动范围是（）

A．100～120

B．102～118

C．105～115

D．104～116

A.小学以上文化程度的受测者

B.可用于个别施测

C.初中以上文化程度的受测者

D.可用于团体施测

A.假设临床量表分数受到受测者防御倾向的影响

B.描述受测者在10个测量表上的偏差分数

C.所有临床量表分数都同样受到受测者测验态度同样程度的歪曲

D.使临床量表标准T分数的计算更严格

若受测者FIQ值为110，可信限水平设定为85%—90%，则该受测者FIQ值的变动范围是()。单选